关于小学数学作业设计的生活化研究

数学作业是小学数学教学过程中极为重要的组成部分,教师需要做好数学课后作业的设计与方向引导。教师通过预留数学作业,让学生能够对课堂所学知识有更好的理解和吸收,使这些数学知识能够内化为学生的知识技能。数学作业使教师的教学得到有效补充,教师未曾说明的知识点的运用,可以通过学生的作业情况进行检验和提升。与此同时,作业作为课堂的延续也为学生的学习提出了重要的方向指导,起到拓展学生知识面的作用。随着我国教育体制改革的不断推进,小学数学作业的生活化设计,对于调动学生的数学学习兴趣有着极为重要的作用。

个性化角度下的小学语文作文教学的探讨

作文凝聚了学生的感知、思维与情感体验,能够将学生的个性充分展现出来。传统的作文教学中,教师对作文的中心、结构、布局等十分关注,忽略了学生的个性化发展,导致部分学生对写作产生了厌倦、畏惧等情绪,影响到小学语文作文教学质量的提高。针对这种情况,语文教师应积极转变教学思路,树立个性化作文教学理念,鼓励学生在写作中融入自己的情感,从而在优化作文教学效果的同时,促进学生的个性化发展。

小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究

传统教学模式下的作文教学枯燥、刻板,难以激发学生的写作兴趣,这也导致对学生来说作文是语文的一块短板。在新课改背景下,语文教师要尊重学生的主体性,运用个性化策略开展作文教学。本文主要探讨了小学语文个性化作文教学的具体对策。

在科学实验教学中培养学生综合能力

科学是一门以实验为基础的学科,科学实验是科学教学的基础,是科学的灵魂。著名科学家戴安邦先生曾讲过:"实验教学是全面实施科学教学的一种最有效的形式。"实验教学对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成科学概念,巩固科学知识,获得科学实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度具有重要的意义,在培养学生观察能力、实践能力以及创新能力等方面具有不可替代的作用。

多元智能课堂互动式数学学习活动的新探索

多元智能课堂通过设计丰富多彩的学习活动,发掘学生擅长的领域,并让其在擅长的领域内自由发挥学习的潜能。依托多元智能理论营造互动合作的课堂教学氛围,借鉴多元智能理论重构课堂教学环节,运用多元智能理论探究新的学习活动方式,设计出有助于开发学生智能的优质学习活动,构建具有农村小学特色的多元智能课堂教学形态。

综合多种教学方式 建立数学教学特色

数学学科是小学教育的重要组成部分,是素质教育的核心部分,为打造高效课堂、提高数学教育水平,小学数学教师也在不断寻求数学教育的改革方法。教师在教导学生学习数学知识的时候,不只是单纯地指导学生怎么去做题,学生也不应该像过去一样被动地接受教师所教授的知识。发展学生的智力和能力是数学教学中的重要任务。现在的学生思维灵活、想象力丰富、好奇心和求知欲较强,数学教师要抓住学生的这一特点,在教学中不断寻求高效教学方案,综合多种教学方式,建立自己的教学特色,全方位提升学生的数学学科素养。

多元智能课堂学习活动设计方略

近些年来,多元智能理论在教育界产生了重大的影响,也为我们的教育行为提供了理论指导. 在具体的教育实践中,我们在为打造多元智能课堂而努力.要打造多元智能课堂,更好地促进学生的发展,必须做到紧扣目标,训练智能;创设情境,发展智能;关注学情,提升智能.多元智能课堂教学设计需要我们去认真思考、仔细谋划,使学生的多元智能得到展示、发展、提升.我们应寻求更多优化教学设计的好方略,为每个孩子的成长提供更好的平台,实现多元发展.

小学数学教学中前置性作业的设置探究

前置性作业是指教师在进行正式授课讲解之前,让学生根据自身的所学知识和自身的生活经验来自主的进行课前的预习与探究,然后带着自己在预习中学习到的知识,带着自己预习过程中中所遇到的疑点进行课堂,进而提高学生在课堂上面的学习效率。在教学实践中前置性作业的设置是进行生本理念教育一种表现形式,为此小学数学教师在开展日常的数学教学是要学会灵活高效的进行前置性作业的设置。本文就目前小学数学教学的实践出发,深入研究了小学数学教学中前置性作业设置的具体措施。

农村小学教科研存在的问题及思考

教育科研是学校教育工作的一项重要任务,也是提高教师素质和教育教学质量的重要途径。但在农村中小学,教育科研工作仍是个薄弱环节,广大农村教师对教育科研的重要性认识不足,教育科研工作难以顺利开展。