基于“生活教育”思想的小学语文习作教学策略

新课程改革大力倡导“生活教育”思想,要求广大教师在实际教学中应该注重融入生活化元素,其中对于小学语文习作教学来说,生活是创作的源泉,现在很多小学生之所以不喜欢写、不会写、不知道写什么,主要就是缺乏对生活方面的研究,因此应该在这方面进行教学改革探索,帮助学生提高习作水平。具体在小学语文习作教学中,教师要充分运用生活元素,激发学生习作兴趣,要精心创设生活情境,拓展学生创作思维,还要注重布置日记作业,引导学生记录生活。本文主要围绕基于“生活教育”思想的小学语文习作教学策略进行了探究,以供参考交流

德育渗透在小学体育教学中的实践与思考

小学阶段的学生正处于人生观、世界观形成、发展的重要时期,在该阶段,对学生进行思想道德教育是不可或缺的。在立德树人教育背景下,教师要积极探索体育学科的德育功能,探索多样化的方式实现德育渗透,使学生在体育知识、技能获得的过程中,受到良好道德的熏陶,为其身心健康发展奠定坚实的基础。在本文中,我结合自身多年的教学经验,就如何在小学体育教学活动开展中实现德育渗透进行详细说明。

趣味田径在小学体育教学中的应用

体育是基础教育活动的重要组成部分。在小学体育教学活动开展中,要想提升学生的身体锻炼积极性,教师需要采取多样化的方式转变传统的知识灌输和技能演练的方式,使学生在多种多样的活动参与中获得有效发展。基于此,我尝试利用趣味田径这种教学方式组织小学体育教学活动。

几何直观——小学数学教学新视角

"几何直观"作为《义务教育数学课程标准》中所提出的核心概念之一,其应当受到广大小学数学教师的重视。在小学数学教学活动开展中实现几何直观教学,不仅可以将抽象的数学知识直观地展现在学生面前,还可以使学生在发现问题、解决问题的过程中获得数学思维的发展。那么,我们要如何实现小学数学几何直观教学呢?这是文本论述的重点内容。

生活教育理念下的小学科学教学

科学是一门与学生生活密切联系的学科,在陶行知先生生活教育理念的指导下,教师立足该课程与生活的联系,结合教学所需,为学生展现生活素材,利用生活化的教学手段引导学生探究,在实现生活教学的过程中,提升科学教学质量。

用精彩结尾建构小学数学课堂的高效

高效的小学数学课堂,是需要各个环节有机配合的。在当前的小学数学高效课堂建构过程中,大部分教师对课堂导入、新知教学给予了充分的重视,却忽视了课堂结尾这一不可或缺的环节。有效的课堂结尾不仅可以实现知识的系统建构,还可以使学生产生意犹未尽之感,对数学学习产生浓厚的兴趣。对此,我在小学数学课堂教学活动开展中,尝试利用多种方法构建精彩的课堂结尾。

基于探究式学习的小学科学课堂教学

随着基础教育改革的不断深入发展,学科教学的探究热潮日益高涨,探究式学习正在实现与各学科教学的有效融合。在本文中,笔者将结合自身的教学经验,就如何在小学科学教学活动开展中实施探究式学习进行详细说明。