浅谈农村中学阅读教学的现状与对策

语文的阅读教学一直是语文教学的重要组成部分,中学生阅读兴趣和阅读能力的培养在教学中占据着越来越重要的地位。叶圣陶先生曾经说过：＂为养成阅读习惯,非多读不可;同时自己的生活,也非多读不可。＂因此,以课内带课外,以一篇带多篇,把课堂教学同课外阅读紧密结合起来,实在是提高中学语文能力,陶冶学生情操的一条必由之路。然而，农村中学由于客观条件的限制以及由此而造成教师主观因素的局限，阅读教学显得薄弱，农村学生的课外阅读状况很让人担忧，形势不容乐观。影响学生阅读的主观和客观因素有多种多样。但主要方面还是要从完成阅读教学的引导者，组织者的教师方面分析，主要存在以下几个问题：

微课初中物理课堂教学的“点睛”之笔

微课是教育领域新的宠儿，它能突破了传统教学模式的束缚．微课具有教学时间短、内容针对性强、教学资源最大化等优点，而受到广大师生的喜爱．在初中物理教学中，运用微课教学不仅可以激发学生学习物理兴趣，还能有效的突破教学重难点，从而取得预期的教学效果_所以，微课是初中物理课堂的“点睛”之笔。

体验式教学模式在初中体育课堂中的应用

课改进程的不断加快,使得体育教师开始积极探索新颖的教学手段,促进课堂教学样式的变革,而体验式教学模式是能满足当前教育教学要求的有效形式。在体育教学中,教师可以基于学生的差异性、本位性,以及兴趣需求和认知结构等,践行体验式教学模式,构建高效体育课堂。

让作文批改成为一次阅读的体验——浅谈自主互动教学在作文批改中的应用

作文是学生语文综合能力的具体体现,在最能体现学生综合能力的写作教学中,教师不仅要考查学生修改内容的情况,而且要关注学生的学习态度和方法。要引导学生学会自改和互改,共同提高作文水平。近年来,新课改也倡导自主、合作、探究的学习模式,结合新课程的改革,立足初中作文批改的现状,尝试将自主互助的批改模式应用于作文批改中。

浅谈培养学生分析错题的能力

要想让学生在解题过程中不出错,或少出错,那就要能够让学生掌握出现错题的原因,因此要注意对学生错题分析能力的培养.只要培养学生错题分析能力,就能让学生学会自己发现错误的原因,教师要做好示范性的订正方法,要让学生学会建立和使用错题本,达到不在同一地方出错,这样才能提高学生分析错题能力.

浅析历史故事在初中历史课堂中的应用

刚进入初中的学生,心理发展不稳定,注意力不能持久集中。这时候历史故事的引入就显得很有必要了。一、兴趣兴趣是最好的老师,一旦学生对历史感兴趣,他们在课堂上就会注意力集中,上历史课简直是享受,记忆的历史知识特别深刻。他们在课后会主动翻阅各种历史资料,查阅历史知识,深入研究各种历史事件。

不能轻视“错题银行”的作用——谈初中数学教学

无论是在学习还是生活中,都会经历错误和失败。初中数学的错误是难免的,但是如果我们珍惜错误,建立"错题银行",我们就会成功或很快成功。

《祖国啊,我亲爱的祖国》文本情感解析

初中学生学习诗歌,挑战之一在于学生读诗很难与诗之情感发生共鸣,尤其是现代诗,在相当一部分学生眼里,就是“拼凑在一起的句子”(学生语,下同),就是“将一大段话分成一段一句的话”。这样的理解可以说是对诗之误解,如此基础上是无法筑造起对诗之理解的整体架构的。

初中数学教学中“出题卡”的设计和运用研究

由于传统的数学课堂教学模式单一,学生学习负担沉重,从而使数学课堂教学效率低下,部分学生对学习数学丧失了兴趣和信心。如果在初中数学中能合理地利用学生出题的形式,巧妙地运用于教学过程中或学生的复习考试中,开创一种新的教学模式,定会使数学教学锦上添花。本文主要对初中数学教学中"出题卡"的设计背景、创意、目标、实施步骤及操作要点等几个方面做了浅显研究,并对其效果、可持续发展做了简要评析建议,以便与读者共同商榷。

优化问题设计,促进生物课堂的有效教学

问题设计是课堂学习的“灵魂”，恰当的问题能激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，是提高生物课堂教学有效性的重要手段。从问题要具有针对性、启发性、梯度性、开放性和激疑性五个方面阐述生物课堂教学中问题设计的策略。

好习惯重在养成——浅谈初一学生语文预习习惯的培养

好习惯是力量的源泉,是知识的润滑剂。一个好习惯能使我们终身得益。在语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯,让学生积极主动地学习语文。养成良好的预习习惯,是上好语文课的重要前提。

巧用教法，提升初中数学教学效果

数学与我们的生活是密切联系的，它能指导我们的生活实际，学好数学不能只是为了考试，最为主要的是为我们的生活服务，通过数学教学，培养学生积极的数学思维．从我国中学生数学水平的实际情况来看，成绩差异较大，很多学生在学习数学方面存在一定的困扰．作为中学数学教师，应认清这一事实，针对当前存在的问题积极寻求对策，探索出更适合学生的良好学习方法和教学方式，以增强学生在数学学习中的热情，提升他们的积极性．

思维导图在初中物理教学中的应用

为了提高教学效益,新的教学方法不断被提出和应用,思维导图就是其中一种最具实效的科学教育方法之一。如今,这种教学方法已经成为加速教育改革的关键力量,被各科教师所用。本文主要就思维导图的概念以及其在初中物理教学中的应用展开论述,希望能够促进这一教学手段的推广。

积累数学活动经验 提升学生数学素养

数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志.在数学教学中,教师应将数学知识与生活相联系,让学生在生活情境中积累活动经验,并在探究与反思中丰富自己的数学活动经验,从而不断提升学生的数学素养.

理解数学语言，切实提高学生的数学阅读能力

阅读理解能力是一个人综合素质的表现．随着新课程改理念的深入推进，阅读活动走进了初中数学课堂，这就要求教师在平时教学中要切实的培养学生良好的阅读习惯，认真思考分析阅读中出现的问题，从而切实提高学生的数学阅读水平．本文围绕四个方面阐述如何帮助学生提高阅读水平，旨在提高教学效果．

演示实验——提高初中化学教学质量的有效途径

在初中化学教学中,教师的演示实验起到重要的认知强化作用.我们知道,初中化学课本中有许多知识需要通过演示实验来验证化学反应规律.这就需要教师有效的开展演示实验教师.本文围绕如何做好演示实验,并利用演示实验帮助学生理解化学反应中的各种现象与规律,旨在提高教学效果.

“三重”阅读——语文高效阅读的良方

阅读对于初中语文教学来说,可谓＂牵一发而动全身＂,语文学科兴趣的激发、学科知识的传授、学科材料的积累、学科技能的生成、学科素养的涵养等等,无不依靠阅读这块主阵地来达成目标。因此,提高初中语文阅读的效率,使之避开应试阅读的威逼、功利阅读的利诱、庸俗阅读的腐化,是语文教学取得成功的必要条件。

巧用教法,提升初中数学教学效果

数学与我们的生活是密切联系的,它能指导我们的生活实际,学好数学不能只是为了考试,最为主要的是为我们的生活服务,通过数学教学,培养学生积极的数学思维.从我国中学生数学水平的实际情况来看,成绩差异较大,很多学生在学习数学方面存在一定的困扰.作为中学数学教师,应认清这一事实,针对当前存在的问题积极寻求对策,探索出更适合学生的良好学习方法和教学方式,以增强学生在数学学习中的热情,提升他们的积极性.

浅谈初中历史教学的有效方式

英国哲学家、社会学家斯宾塞曾说：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导学生进行探讨，自己去推论。给他们讲得尽量少些，而引导他们去发现的尽量多些。”这就要求我们在教学过程中要突破观念、解放思想，创设自己独特的教学艺术，引导学生去主动探究、有效探究，在探究中让学生体验、生成、感悟。

中考历史复习中如何有效提高学生的复习效果

通过观察当前的教育形式,不难发现,不少教师面临同一问题:讲过很多遍的基础知识以卷面形式出现在学生面前时,很多学生依然感到无所适从,错误百出。造成这种现象的主要原因是知识讲授与书面考试两者之间差异大。所以,笔者在教学实践中,探索整理出一套提高学生复习效果的方法。无论什么形式的考试,基础一定是关键。这就要求学生平时要稳扎稳打。历史老师可以采用默写的形式,针对每一课的知识点出半张试卷,在每节课前让学生默写,当场批改,当场订正。长期坚持,学生一定会加强历史基础知识的掌握。