浅谈小学数学课堂练习要讲究层次性

课堂练习要针对不同学生,设计适合于不同层次的练习题,习题安排应从易到难,形成梯度,符合学生的认知规律,使全体学生都能得到不同程度的提高,让不同层次学生都有体会成功的机会。所以,小学数学课堂练习要遵循循序渐进的原则,要讲究层次性。

谈小学记叙文教学中的互动

课文赏析在小学语文教学中是一块重要的组成部分,甚至语文教学的大部分内容都是围绕着课文赏析展开的,这就要求教师必须认真组织好课文教学活动,引导学生通过赏析课文获得知识和提升能力。基于此,本文将以小学语文记叙文的教学实践为例,论述如何采用互动的教学方法,提升课文赏析的教学效率。当前的小学语文教学中,语文教师主要把课文作为阅读教学中的重点,并且大部分教学活动都是围绕着课文展开。

小学数学--在情境中学情境中用

小学生因年龄较小、自我控制能力弱、注意力易分散,导致学习效果不佳,课堂教学质量也就难以达到理想的状态。在小学数学教学中,教师需要为学生创设合理的教学情境,增加学生的体验感,为学生营造良好的学习氛围。本文主要从生活、信息、实物情境等四个方面介绍了如何有效地提升学生的学习力,吸引学生的注意力,发散学生的思维力,以促进学生全面发展,达成小学数学课堂教学目标。

指向文化传承与发展的文言文教学探索

文言文是传承与发展中华优秀传统文化的重要载体。在文言文教学中,教师要明确其在文化传承与发展方面的意义,从选择合适内容、选择恰当阅读方法以及如何进行拓展与延伸等方面展开教学,以凸显文言文的教学价值,提升学生的语文核心素养。

立足儿童,让语文课堂更有味

阅读教学应立足于儿童,从儿童的角度解读教材、挖掘教材,发挥学生的主动性,体现学生的主体地位。在课堂上,要引导学生体会词语的温度,感悟句子的精彩,思考文本的写作方法,使学生沉入文本的内核,理解文本的思想情感,获得语用能力的提升。

如何在数学课堂中开展互动教学

当前教师的互动教学存在效率低下的问题。教师的互动教学效率低下,与教师没有在开展教学前明确互动教学的目标,从而找不到调控互动的方向有关。教师与学生进行有效互动,并引导学生发现问题、探究知识并反思问题,对教学效率的提高十分有利。

浅谈德育在语文教学中的渗透

对学生进行思想品德的教育应该是随时随处、潜移默化的,它渗透在各门学科中,渗透在教师的一言一行中.作为语文教师,应该运用好语文教学的独特优势,充分挖掘德育素材,在语文教学过程中有效地开展德育,使学生树立正确的人生观、世界观,激发爱国情感,培养乐观积极的生活态度和良好的学习习惯,让学生在享受语文学习的同时,得到思想的熏陶和价值引导,体现语文学科的人文性.

重视“手脑操作”，促进思维发展

对于小学阶段的学生来说,“手脑操作”使学生的身心在获取知识的过程中得到和谐发展,从而产生求知欲。“手脑操作”、反思、联想可以让学习更高效。

紧扣错误寻根源 自主纠错探本质

数学学习中,学生出现错误在所难免。教师在教学中要引导学生寻找错误的根源,通过小组合作、自主纠错等途径,使学生真正理解与掌握所学的数学知识,培养学生的数学思维,提升学生解决问题的能力。

探究语文教学中微课的应用策略

随着科技的不断进步,越来越多的微事物给了我们难以想象的便捷,譬如微信、微博和微电影的发展。而微课作为一种新的教学手段也被更为广泛地应用于语文教学课堂,它通过视频的形式与师生形成良性互动,在很大程度上能激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性。本文就探究小学语文教学中微课的应用策略,先阐述微课的特点,再分析当前微课在小学语文教学中的应用现状,并据此对小学语文教学应用微课进行策略探讨.

示范 引领 辐射 提升

诗词是小学语文教学的一大难点,如何有效开展小学语文诗词教学是广大一线教师思考的重要问题。笔者结合多年教学经验,围绕“示范-引领-辐射-提升”思路,总结小学语文诗词教学感悟,希望可以为更好的诗词教学抛砖引玉。“读史书使人明智,读诗书使人灵秀。”诗词是我国文化瑰宝,在小学语文新课标中明确诗词教学的地位,并且提出背诵优秀诗词的要求。小学语文教材中收录的诗词都是优秀的作品,在教学中把握诗词特点,渗透诗词语言,激发学生想象力,揣摩诗词情感,自然、真实地引导学生,润物细无声,让学生真正明白诗词“工匠精神”,明白诗词情感,润泽学生心灵,启迪学生智慧。

重视积累运用 激发灵感思维 感受思想智慧 强调传承理解

围绕“立德树人”教育目标,在小学语文阅读教学中,以核心素养为教学目的,在小学语文阅读教学中渗透核心素养要素,基于核心素养提高小学语文阅读教学质量,提升学生语文素养,促进学生全面发展.小学语文教育在“立德树人”的基本要求下,在小学语文阅读教学实践中,践行核心素养教育理念,以学生语文素养为教育目标,我们需要正确认识语文核心素养具体内容,并将其渗透于阅读教学实践活动.

学生利用科学园地进行探究的方法研究

本文分析和研究了科学园地在小学教学中的重要意义,阐述了运用科学园地来提升学生探究精神和科学研究能力的对策和方法,为小学教育提升学生综合素养、核心能力提供了自己的想法和见解。一、科学园地的重要意义阐述新课程标准将培养小学生的科学实践能力和综合核心素养放在了首位,这意味着提升学生动手实践能力和操作能力将会是教学改革的重点。

教学中提问的智慧

课堂提问是一种教学技巧,更是一种教学艺术,呈现的方式不同,带来的效果就不一样,好的提问往往能引起学生强烈的学习兴趣,收到“两指弹出万般音”的教学效果。一、提问要有新颖性《语文课程标准》倡导简约课堂,教师就抓住课文的重难点,寻找出课文的一条主线,设计出能“牵一发而动全身”的问题。可是有的问题大而空泛,学生一头雾水,不知从何处下手;有的问题过于深奥,学生难以理解;有的问题过于常见,学生没有思考的兴趣。

感悟文字背后的真谛——《最佳路径》教学设计

教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文,理解“微不足道、大伤脑筋”,体会解词的方法.2.理解格罗培斯大师与葡萄园老太太做法的联系,感受“给人自由、任其选择”的妙处.

基于网络平台下习作素材的开发与利用

随着教育现代化进程的加快．网络也敲开了学校的大门．逐渐融人到学校生活中。其中．校园网络资源是基于网络平台的文本、声音、图像、图形、动画等各类信息资源的总和．是被学校净化了的资源．是可以有效调节、控制的资源。近年来，我们充分发挥校园网络的优势．以学生喜闻乐见的方式开展了丰富多彩的、卓有成效的活动．基于网络平台下对学生习作素材的开发与利用进行了初步探索．

科学因游戏而精彩

游戏教学是一门艺术，游戏与科学教学的关系更是密不可分。在小学科学教学中，采取游戏的教学形式，学习科学知识，解决一些科学现象，能帮助学生加深理解、强化记忆，提高他们探究世界的兴趣和能力以及团结协作、勇于创新的精神。作为一名老师，若精心设计符合科学教学的游戏，并有效地应用于科学教学中，将会收到意想不到的效果。

善教与乐学

教学,于教师而言应是在愉悦的教学氛围中引领学生读好书,学好文,并获得学习的方法,从而培养学生理解、感悟、运用能力。其中强调的是一种兴趣,学生对待学习是否有兴趣,愿意学,乐于学,这个尤其重要。要让学生能在教学过程中不断成长,能力提升,也便是为师者的最大收获与乐趣。

春姑娘

春姑娘来了， 她藏哪儿了？ 亲亲嫩嫩的芽儿， 抱抱青青的草， 闻闻油菜花的清香， 听听青蛙的歌唱。

浅谈班级群在语文学习中的应用

充满着时代气息的QQ已走进了学生们的视野,QQ群突破了时空的限制,为师生搭建了网络交流的平台。本文重点阐述了如何依托班级QQ群有效促进学生的语文学习。