拓展性阅读在小学语文中的应用和探索

小学阶段课外阅读的重要性越来越得到更多人的认可和关注。小学语文阅读教学本身内容广泛，在小学阶段应当着力培养小学生广泛阅读的习惯，提高他们对阅读的兴趣，训练语感。但是现阶段小学生阅读情况不容乐观，作为小学语文老师应大力倡导和尝试拓展性阅读，为语文的学习提供有力的保障。

小学数学教学中的学生思维训练分析

随着社会的快速发展,教育体制改革的不断推进,教学活动的目标和重心不仅是要求学生掌握基本的学科知识,而且也逐渐强调学生思维思考能力的不断培养与提高。而在数学学科中,对于学生的思维能力要求较高,尤其是在小学数学阶段,更应该重视学生的思维能力的培养。因此,针对如何在小学数学的教学中加强对学生的思维训练进行探讨,希望能为小学数学的教育提供积极的帮助。

网络媒体在小学语文教学中的运用

随着社会的不断进步和经济的快速发展,科学技术也取得了十分长足的发展。与此同时,网络媒体在小学语文教学中的应用取得了良好的效果,使课堂教学的形式变得越来越丰富。本文就对网络媒体在小学语文教学中的应用进行了深入的分析和研究,希望可以给读者带来有用的信息。

音乐课多媒体教学的优势和弊端

随着社会的不断发展和教学改革的不断深人，多媒体辅助教学在学校里的应用越来越广泛，著名电化教育专家南国荣先生认为：“电化教育是培养优质人才的快速公路，他对改革传统教育，加速现代化教育来说是一条充满希望之路。”目前，多媒体辅助教学正一步一步地替代那“填鸭式”“灌输式”的传统教学模式，更有利于学生思维的发展和素质的提高。但是，现阶段人们对它的评价褒贬不一。对此，我结合自己的音乐实践及所参加的观摩课谈几点认识。

寻求规律 推理论证 梳理关系

四年级下学期,我带领学生们延伸了鸡兔同笼的问题.总体来说,也就是"笼子里有若干只鸡和兔子.从上面数有35个头,从下面数有94只脚.问鸡和兔子各有几只?"的问题.鸡兔同笼问题并没有作为我们教材单独的一章或小节来学习,但这部分内容对于学生分析和解决问题有很大的帮助.经过总结和思考,我发现解决鸡兔同笼问题的重点在于向学生渗透置换的思想.接下来我会以具体的三种解决方案为例来说明这一点.

谈数学史融入小学数学课堂教学的价值与策略

数学史在小学数学的学习中有着重要作用,它不仅能有效提高小学生的数学学习兴趣,还能够促进学生智力的提高和思维的发散,从而真正实现小学学生数学学科素养提升的效果。本文先阐述了数学史纳入小学数学课堂中的重要意义,之后具体分析了数学史该如何更好地融入于小学数学课堂教学当中,希望能对从事小学数学课堂教育的老师一些帮助。

小学数学课堂教学中错误资源的有效运用

"失败是成功之母",每个人在成长学习的过程中都会犯许多大大小小的错误,而如何有效的利用这些错误促进自身的进一步成长则是关键的问题。在小学数学知识教授的过程中,小学生也会做出不同类型错误的数学问题。面对这些错误问题,我们不应该把它们看成一种负担,而应该被当做特殊的数学教学资源,巧妙的加以利用,在纠正学生错误中培养学生的数学能力,使学生在犯错误中不断学习数学知识。

让生活成为小学生作文的源头活水

长期以来,小学语文中的作文教学偏重形式而轻视了内容,尤其是过分的讲究章法技巧,从而严重的脱离了学生的生活实际。在这样的习作教学中,学生的主体地位没有得到发挥,更谈不上创新意识的培养。本文围绕如何在小学作文教学联系生活实际进行阐述,旨在提高学生的作文水平。

探究如何提高小学生数学学习兴趣

我们都知道'兴趣是学习的最大动力',从我们接触到科学知识开始,兴趣就不断的为我们了解未知的世界提供精神支撑,小学生对数学知识的兴趣也正是如此。兴趣能给小学生的数学学习提供探知欲,激发体内潜能,释放自身的潜力。但是,对于如何才能提高小学生的数学学习兴趣?有多种的方法,笔者将其归类、总结、剖析,提出首先从关爱学生开始,有意识的激发并培养其数学学习兴趣,同时在课堂教学中,通过有效的教学方法及手段,引导小学生掌握一定的学习方法和培养数学学习兴趣的技巧。最后将这些学会的方法扩展运用到课堂外的数学学习中,不断提升自身的数学知识水平,更加有自信的对其进行更一步深入的探索。

多元化评价在小学音乐教学中的运用

随着人类的思想水平不断上升,我国公民思想不断进步舍弃封建思想,青少年是国家的希望,祖国的未来掌握在我国青少年手中,我们必须加强对青少年的教育培养。逼迫学生去学习往往都不会达到预期效果,尤其是对于小学生而言,小学生的逆反心理很强烈,如果老师强迫学生去学习,小学生很有可能去反着来。让学生对音乐产生兴趣,兴趣会引导小学生主动去学习,为帮助学生更好的学习小学音乐,老师应当对小学生进行正确的引导,培养小学生对小学音乐的兴趣。本文将针对元化评价在小学音乐教学中的运用进行研究分析。

小学语文核心素养的内涵及其实践路径

现如今,学校和教师更加注重提高学生的核心素养,提高学生的核心素养已经成为社会关注的热点话题。本文主要论述了小学语文核心素养的内涵,以及提高小学生核心素养的实践路径。

让音乐课堂充满生活的气息——关于音乐课堂教学生活化的探究

真正的音乐是最贴近生命本质的声音,它来源于生活。因此"音乐课堂回归生活"是新课程标准提出的重要理念。音乐课堂生活化教学把学习的主动权还给孩子,让学生变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习。让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。"音乐课堂教学生活化的设计"是从音乐课堂教学实践中不断总结、提炼出来的,它既是一种教学观念,又是课堂教学的指导思想和考察评价课堂教学的基本向度。让音乐走进生活,让生活服务于音乐教学!