传承红色基因,构建小学“大思政课”育人格局的探索与实践研究

红色文学作品蕴藏着红色基因,小学语文教师可以在教学中引导学生传承红色基因,构建出“大思政课”的育人格局。为此,教师需要在研究语文教学内容的基础上,挖掘含有红色基因的文本,然后据此设计有趣的思政教学活动,并建立相应的评价机制。与此同时,教师还需要给学生提供一定的引导,确保学生在这一育人格局中愿意接受思想政治教育,主动传承红色基因。

化学教学中发挥学生主体作用探微

在新课程教学改革过程中，提倡体现教师的主导作用，落实学生的主体地位，培养学生的学习兴趣和学习能力。发挥学生主体作用，就是尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识与精神，最大限度地发挥学生的主体性，以获得最佳的教育效果。如何在化学教学中发挥学生主体作用，培养学生的学习能力呢？笔者从以下几个方面做了浅显的探索。

初中物理教学中的实验创新问题探究

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育尤其需要创新精神。在整个物理实验教学中，创新是事物发展过程中量的积累，是事物量变的整体过程，而物理实验则能较好地体现这一过程。在此，本文从实验教学思路的创新、实验教学方法的改革以及评价创新等三个方面出发，针对初中物理教学中实验创新中存在的相关问题，做以下分析：

浅谈如何运用竞技意识提高初中体育教学的有效性

在初中阶段，学生处于身体和性格发展与形成的关键时期，在体育教学中，培养学生的竞技意识是非常重要的。当前的中学生多数是家里的“独苗”，备受宠爱，缺少竞争与合作意识，性格方面存在很多不完善的地方。体育工作者可以在初中体育教学中引入竞技意识，在培养学生学习体育积极性的同时，逐渐完善学生人格特征，以便其更好地适应社会的发展需求。

留白,让数学课堂更具魅力

留白源自于美术艺术,是为观赏者的思考与想象留下空间的一种艺术表现手法.在教育事业快速发展的今天,教学活动所涉及的技巧越来越多.留白被越来越多地应用于初中数学教学工作当中,也正是因为如此,学生的数学学习能力得到了大幅度的提高.留白的正确利用,可以使初中数学教学活动的魅力值大增.所以,留白是使数学课堂魅力提高的重要手段,本文将对留白在初中数学课堂中的具体应用方法进行有效的阐述.

化学课堂教学有效性的探索

有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。大多数人都认为,经过一堂课或者一个阶段的教学,对于某一学科,学生能够保持持续的学习兴趣,取得明显的学习收获,并在学习之中使思维能力和实践能力都有明显提高,这就是有效教学。

英语课堂教学中问题设计探微

“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生如果有问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力。培养学生的问题意识，有利于发挥学生的丰体作用，有利于激发学生的学习动机。所以，在课堂教学中，教帅应当结合教材、学生学习和生活实际，选择适合的方法，培养学生的问题意以。那么，设计问题应注意那些呢？

运用激励机制,提高英语学习效率

在传统的教学中，教师关注的往往是教学中的认知因素，而对情感因素则缺乏应有的重视。这种失衡现象，违背了教学活动的客观规律，自然要受到淘汰。因此，在英语教学中应该运用激励机制。

以情激教,将“情思”融入英语教学之中

新课标的要求,教师意识到英语教学中要渗透着情感教育,让学生在轻松、愉快的环境中主动思考、探索、发掘、运用知识,从而享受到成功的喜悦。把情感教学贯穿到整个教学过程中,设法提高学生的情商,让学生做到愿学、乐学。笔者从多年的教学实践中总结出几点培养学生学习情感的方法。一、融情于教,做学生的良师益友古人云:亲其师而信其道。我们应乐意并善于做学习的良师、生活的挚友,营造一种轻松。

让知识和能力在课堂教学中自然生成

在课堂教学中,要提高课堂教学效率就不能刻意地去追求理想的手段和方法,不能凭外在的想象,而要遵从学生发展的自然规律。正如亚里士多德所说:"在教育儿童时,我们当然应该先把功夫用在他们的习惯方面,然后再及于理性方面"。也就是说,在课堂教学中,

英语教学背景下学生间英语交流的益处

在中国,由于缺乏使用英语的自然环境,如何运用英语交流、提高英语口语水平成为困扰学生的难题。在英语教学背景下,学生之间进行英语交流是解决这一难题行之有效的方法。当学生们意识到平时彼此间用英语进行交流的必要性时,一定会积极主动地投身于英语对话练习,并努力坚持练习。尤其当了解了中外文化差异、理解了语言与文化的关系,并形成了进行英语交流的策略之后。

用好教材资源教会学生写作

作文教学,是整个语文教学的＂半壁江山＂,其重要性不言而喻。但作文教学的现状是老师怕教、同学怕写。究其原因：首先,对于老师来说是因为作文教学长期缺少教材,作文训练无纲可循,无法可依,以至于作文教学长期处于随意、无序的状态。其次,对于学生来说,

谈信息技术提升语文课堂教学的有效性

新课程改革要求减轻学生负担提高课堂效率，课堂教学所面临的压力是不言而喻的。夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。多媒体技术的应用在很大程度上激发了学生的求知欲望，使学生的学习变得生动有趣，从而使课堂教学效果得到进一步提高，为减负增效的有效实施提供了技术保障。

美丽的童话在数学教学中的应用——一节一元一次不等式组的课堂教学感悟

美丽的童话是孩子们的最爱。童话中美丽的公主、勇敢的王子，是孩子们的梦想。童话，满足了孩子们对真、善、美的渴望。“哈利·波特”的风靡使孩子们口中流传着修炼、魔法、魔法师……永远生活在童话里，是孩子们最渴望的事。把美丽的童话引进相对枯燥的数学课堂的教学中来那将是何种效果呢？笔者经过数次尝试，总结了一些心得。在引入一元一次不等式组概念的时候，我没有直入主题，而是以一个童话故事开始：从前有个国王，他有一颗魔法石。有一天，他想称一称这棵魔法石的重量，于是找了一台天平，称了两次。

返璞归真 正本求源——语文教学需要地道的“语文味”

语文课程标准明确指出“语文课程应培养学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”。语文课程标准还明确指出语文教学的基本任务即全面提高学生的语文素养。具体的说就是要在听、说、读、写几个方面花大功夫，下大力气，注重语言的积累、感悟、运用。因此，从语文教学任务来讲，语文应该是具有鲜明特色的学科，语文教学应有自己的特点。

作文教学之路“何其难”

笔者曾读到《读者》杂志上的一篇小品文：两篇同题作文《春游》，一篇是古代私塾蒙学七岁儿童所作，一篇是一位初中一年级学生所作。私塾儿童所作之文，叙事清晰，详略得当，其文理皆有可观者，读来使人感到春意盎然；初中生的文章叙事条理尚算清晰，但语言苍白，内容空洞，读来使人感到小作者春游犹如走马观花，毫无乐趣可言。两篇文章读完后，高下立判，不可同日而语。

新时期英语教学模式初探

长期以来，英语教学受应试教育的影响，普遍存在“重知识传授，轻能力培养”的现象，把教学内容强加给学生，忽视了学生内在能力的培养。学生最终只能消极地、被动地接受知识，缺乏灵活运用语言知识进行交际的能力。因此各学段的教师都在探索课堂教学的新模式。总之，与以往相比，英语课堂活起来了，具体体现在以下几个方面。

谈文本教学化

《语文课程标准》要求：语文课程应充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。如何看待文本？怎样用好文本？在具体的教学流程的实施中,到底应该如何处置？如何把握分寸？文本作为教师手中方便实用的课程资源的一种,如能充分利用,充分挖掘其中能培养学生探究精神的素材,这是一种简便且实效性较强的做法。潜心阅读文本,课文是教学内容的载体,教学内容承一、品味语言。

初中语文教学中思维能力培养分析

初中语文教学是培养学生思维能力的重要时期,学生思维能力的培养和学好语文基础知识一样重要。初中正是学生思维活跃的时期,所以教师在语文教学中一定要注重思维能力的培养。本文分析了初中语文教学现状,又对在初中语文教学中怎样培养学生的思维能力进行了分析。

试析叙事性散文情感探索教学法——以《秋天的怀念》为例

叙事性散文教学中,教师应该从注重叙事情节和人物形象转向注重人物的情感探索,引导学生关注人物的情感逻辑,重视分析文章深层内涵,提升学生的阅读鉴赏能力。