小学语文写作差异训练的教学策略研究

小学阶段的语文知识教学中,教师应设计综合性的教学策略,使之能够有效强化学生的语言表达能力。通过教师长期的教学观察,可以发现语文成绩优秀的学生,同语文成绩一般学生的差别,主要体现在两者实际语言表达能力的差异之上。因此,教师需要针对学生们的实际学习状况,为其设计更加科学有效的教学策略和内容,使之能够提升学生们的综合学习质量。故而,教师为学生设计差异性教学策略,希望以此全面提升学生们的写作水平。

小学信息技术教法的探析

本文以以"学"定"教"为理念。在小学信息技术教学中,将任务驱动教学法细化,按任务即教学内容分难度实施。同时强调了因"材"施"教",针对不同程度学生分层实施。其目的是培养全体学生的信息思维、提高全体学生的信息素养。

怎样培养学生的数学实践能力

数学是与大自然和人类社会紧密联系的学科,让学生在生活中、游戏中和实践活动中学习数学、理解数学、应用数学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。下面仅从几方面浅谈一下自己在数学课堂教学中是如何培养学生实践能力的。

语言也是有温度的

天色微明的清晨,朝阳透过薄云洒在了床前,窗外面路灯还没有熄灭,显得窗外树木的轮廓更加明显,树叶在深冬的夜晚怕是又凋零了许多。想到此处,我缓缓地准备起床,门缝中透过来的灯光显然是妈妈已经开始准备一天的早餐。看见妈妈走进厨房,轻轻地关上门,生怕惊动了这安静的气氛。早餐过程中,我们的交流不多,偶尔有眼神交汇,

优化教学策略提高小学低年级学生的口算能力

小学数学教学应重视学生口算能力的培养,学生口算能力直接关系到他们学习习惯、情感、意志等非智力因素的发展。口算能力是学生必备的素养,是学生必备的一项基本能力。为了今后能更好的指导教学口算教学,笔者从以下几个方面对有效提高小学低年级学生的口算能力的策略做作了简要论述:1.明确口算过程,优化口算方法;2.变换练习形式,提高口算练习实效;3.养成良好口算习惯,提高口算正确率;4.培养坚强的意志,形成口算能力。教师只要把握准口算教学教学内容及目标,找准切入点,恰当使用的教学策略,才能有效的提高小学低年级学生口算能力,提高课堂教学质量。