让学引思对《牛津小学英语》阅读教学的影响

从更新《牛津小学英语》阅读教学氛围、大胆改革《牛津小学英语》阅读教学模式、完善《牛津小学英语》阅读教学平台、增加《牛津小学英语》阅读教学互动活动等四个方面开展让学引思对《牛津小学英语》阅读教学的影响研究。结果表明,让学引思对《牛津小学英语》阅读教学的四点影响均为积极、正面的影响。

小学语文古诗词教学设计起点探索

古诗词教学看似容易实则不易，教师若想达到深入、透彻的境界，着实需要下一番苦功夫。古诗词是几千年华夏文化的结晶，代表了中华民族伟大的精神风骨，是一个时代的表现，也是对一个时代的诠释。教师在教学方法上也要不断更新，运用多种教学手段和技巧，进行开放式的教学，力求真正能够让小学生轻松愉悦地学习诗歌。

小学数学实验课程的建构与实施

随着新课程改革的深化开展,小学数学的创新性得以不断提升,在小学数学教学过程中,需要融入各类优质的实验教学内容,使学生能对数学课程的实际内容进行综合性的掌握,并且能在实验过程中提升学习主动性,增强学习数学的兴趣,从而逐步形成良好的数学学习习惯。

万物相感而化生——“感应语文课堂”的建构探微

“感应语文课堂”教学主张的萌发得益于《易经》的熏陶与浸润。“天地感而万物化生”，笔者试着从感应这——《易经》的基本和核心思想出发，努力探寻“感应语文课堂”的源起，从情、道、术三个方面分析阐明了“感应场”的核心要素及形成机制，并就师生“感应力”的提升与培植策略进行了探究。

洞烛幽微,感应“爱的感应”——《爱如茉莉》教学片断设计

《爱如茉莉》是苏教版五年级下册的一篇课文。课文用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸悉心呵护这一平实朴素的日常小事,细腻传神地描绘了一幅幅父母之间相濡以沫的温情画面,揭示了真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。可是,对于学生而言,这些普普通通的生活点滴,虽亲切易懂,却可能因熟视无睹而难以触发、唤醒学生心灵的感应。人世间真爱到底为何物？作者又是如何传递爱的缕缕幽香的？如何让学生的心灵走进这返璞归真的文字世界,与爸爸妈妈的心相交融，与作者的心相契合？这也正是本文的目标所在。

优游涵泳,共赴一场“醉美”的盛会——《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计及意图

【教学设想】诗歌圣地是人类的精神后花园,它聚焦美景、凝结美情,是培养学生审美能力和人文素养的重要载体。教学中,教师不仅要教给学生学习诗歌的方法技巧,让学生能更好地感悟诗人的情感与情怀,还要引导学生带着一双发现美的眼睛去感受诗歌的美、鉴赏诗歌的美,并从不同的视角和层次、从不同的维度和深度去挖掘诗歌中蕴含着的美的力量。《六月二十七日望湖楼醉书》是苏教版小学语文四年级下册的一首古诗。

例谈语文学习持续增值的教学策略

课堂教学改革或转型的根本目的就是让学生的学习持续增值。在小学语文教学中,教师应采取怎样的教学策略才能实现课堂学习的增值,让学生更想学、更会学以及学得更好呢?一是强化内需驱动,增加动力值;二是习得思维方式,增加方法值;三是关注学习历程,增加知能值;四是聚焦核心素养,增加意义值。

关注学生发展,提升英语课堂教学实效

在英语教学中,教师不能只注重培养学生记单词、说句子、读课文的语言技能,还要善于引导学生思考、实践,真正发挥语言的工具性作用,使学生体会到英语学习的乐趣。同时,教师要关注每一位学生的发展,既立足教材,又高于教材;既根植课堂,又联系生活,让学生在课堂中有所得、有所悟。

班级生活的道德审视与构建路径

班级生活对学生道德发展的影响深远。班主任应对班级生活进行道德审视,分析“教师中心”“唯成绩论”“粗暴管理”对班级生活道德性的不利影响,不断加强自身的师德修养及专业化发展,通过建立多元评价机制、创设自主发展空间的路径构建“有道德的班级生活”,培养有道德的人。

建构指向思想力与表达力的积极语用课堂

建构指向思想力与表达力的积极语用课堂,需要教师变＂知识的传授者＂为＂学习行为的设计者＂,让字词的沉潜从浮游表层走向文字背后;让文本感知从碎片化走向整体性建构;让言语秘妙从被动接受走向主动发现;让语用主线从得意忘言走向价值重塑,从而让语文教学回归＂我存在我思想＂＂我思想我表达＂的生命本质。

精心设计,逐层推进,精准建构——以“圆的认识”概念教学为例

以“圆的认识”概念教学为例,提出概念教学的策略,使学生在初步感知概念、建立数学概念、深化概念理解的过程中实现概念建构的精准化、系统化和实用化。

当《乡下孩子》遇上现代技术——一节网络环境下的语文课引发的思考

信息时代，多媒体技术早已进入了小学的课堂，ppt已被广泛应用，微课、翻转课堂是当下的流行。当平板电脑带着傲然的姿态走进校园、走进课堂，带来的又会是什么呢？2015年初，我接到了参加“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”的任务。当我带着二年级上册的《乡下孩子》走进平板电脑的课堂，当《乡下孩子》遇上现代技术，当传统教学遇上新技术的挑战时，我发现孩子和我都变了……

基于小班化教学的数学个性化作业设计探究

小班化教学能够达成对学生的个性教育,推动小学生全面素养的增强。教师在数学教学中应该为学生布置形式多样的个性化作业,提高学生对数学学习的热情,让学生在数学课堂中获得个性发展的空间。

换位思考的力量

故事梗概:苏航经常和同学发生口角、肢体冲突。老师找他谈话,他每次都有很多理由,拒不承认自己的错误。一次,他又与别班同学发生了矛盾,在班主任辛老师的开导下,他学会了换位思考,认识到自身的问题,与自己和解、与同学和解。第一幕同学甲、乙从教室外匆匆忙忙地跑进教师办公室。同学甲:老师,老师……辛老师:别急,慢慢说。

声音

《江苏教育》(心理健康)2021年4月刊发的《“耐心”的教育意义及培养策略》一文,不仅强调“耐心”对发展学生综合素质、提高学业表现、塑造健全人格、促进心理健康发展等方面的重要意义,还从培养学生的共情能力、增强情绪的稳定性以及开展延迟满足教育等方面给出行之有效的培养策略。培养学生的耐心始于教师和家长人才培养观念的转变,始于有意识、有方法的培养。

统编教材“阅读链接”的运用落点

"阅读链接"是统编教材助学系统中的一个不固定的板块,通常出现在一篇课文的最后位置。有些教师在学完课文后才安排学生看一下,这样处理显然没有领会编者在特定课文安排"阅读链接"的意图,浪费了"阅读链接"这一教学资源。有鉴于此,在教学中,教师要将"阅读链接"与课文内容、其他助学系统放在一起研读。

拼音教学不简单——观摩管艳艳老师执教统编教材一年级《dtnl》有感

拼音教学是一年级语文教学的重难点,教学过程中,要根据学生的认知特点设计教学,游戏作为课堂活动必不可少,让学生在情境性和生活化的课堂中乐学、易学拼音。同时,统编教材强调拼音学习和汉字学习要相互通融,在拼音教学中培养学生的学习习惯,提升学生的语文素养。

小学数学专题微课的应用和思考

专题微课是在整合教材体系基础上形成的系统化的微课集。在设计制作专题微课时,应以"学"为中心,以"需"定课,设计制作适合学生学习、能激励学生学习、让学生喜欢的微课。在微课的使用上,要抓好微课辅助教学的时机,使其成为学生学习新的生长点,让学习真正发生。

慢养,让孩子自然长大

黑幼龙在《慢养,给孩子一个好性格》提出了'慢养'理论,所谓'慢养',并不代表放任孩子,而是能够给孩子学习的机会,让他们在学习中成长。在成长的过程中,'家'对他们来说,很重要,代表尊重、信任和支持。曾经有位学者说过,孩子在慢慢成长的过程中,他的生命会自己更新、升级,自己会下载他需要的程序,内在心灵会重新组合。也许在某个阶段看起来是个矛盾难题,一旦他的内在生命结构稳定,他所在的家庭稳定.

研学旅行对学生发展的独特价值

研学旅行活动作为一种综合性的学习过程,倡导学生在活动中自主探索、在实践中体会感悟、在合作中讨论研究,发展自身创新、实践、整合、担当等能力,恰好契合了学生发展核心素养的要义,能有效提高学生核心素养。