探究以绘本为载体的幼儿园戏剧活动

依托园本阅读特色,以绘本为载体开展戏剧活动是幼儿园戏剧教育的有效途径之一。笔者对所在幼儿园戏剧主题活动的开展进行跟踪观察发现,以绘本为载体的幼儿园戏剧活动在开展过程中存在着戏剧活动形式较为单一、戏剧活动内容较为固化、幼儿在戏剧活动中的主体地位缺失、幼儿的戏剧表演技能有待进一步培养、教师的戏剧指导技能有待进一步提高等问题,并针对这些问题提出了以下建议:开展多元化的戏剧教育活动,拓展戏剧活动文本的选择,保证幼儿在戏剧活动中的主体性,提升幼儿的戏剧表现力,促进幼儿园戏剧教育专业化。

给创造插上翅膀——在美术活动中培养幼儿的创造力

【摘要】当前不少教师、家长认为美术教育最重要的是培养和训练幼儿的技能、技巧，用成人的标准来评价幼儿的作品，重视作品的效果，忽视幼儿感知、思考和创作的过程．扼杀了幼儿的创造力。通过本次教育实验．提高小班幼儿对美术的兴趣、创造及各项能力．把创造力的培养充分融入到美术活动中。

绘本:小幼衔接适应性课程的有效载体

随着社会的发展,越来越多的教育者从关注“幼小衔接”转变为重视“小幼衔接”。问卷调查发现,小学一年级新生在认知发展、行为习惯和社会适应方面常存在不适应现象。徐州市风化街中心小学利用绘本资源,开展小幼衔接适应性课程的实践研究,组织实施了绘本主题体验课程和绘本社团活动课程。

关于“科学”领域的阅读建议(上)——科学探究方面

“月亮的味道”几个字足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，还是咸的？这样饱含智慧的书名不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。这本书浅显易懂，小班幼儿能轻易地从中读出趣味来。同时这本书也正是符合小班幼儿喜欢亲近自然、喜欢探究的年龄特点。

关于科学领域的阅读建议(下)——数学认知方面

《3-6岁儿童学习与发展指南》按照“健康”“社会”“语言”“科学”“艺术”五大领域,对幼儿的学习与发展提出了目标,并给出了相应的教育建议.徐州市风化街中心幼儿园针对《指南》提出的“目标”,

绘本漂流:说出你们的亲子阅读故事

亲子阅读日益被越来越多的家庭重视。徐州市风化街中心幼儿园自2012年建园以来,不断探究亲子绘本阅读开展的有效方式。在家园联动的绘本阅读活动中,＂绘本漂流＂成绩显著,这项活动令众多家长愈加重视绘本阅读和亲子阅读,很大程度上推动了家园阅读活动的良性发展。

关于“语言”领域的阅读建议(下)

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）按照“健康”“社会”“语言”“科学”“艺术”五大领域，对幼儿的学习与发展提出了目标，并给出了相应的教育建议。徐州市风化街中心幼儿园针对《指南》提出的“目标”，在幼儿绘本分类阅读方面进行了长期的研究探索，向家长们提出了幼儿在各领域的分类阅读建议。本刊将在近几期把他们选出来的好书推介给爸爸妈妈们。大家行动起来，让亲子阅读成为幼儿健康发展的本力助手。

生活旧物漂流记

美国家庭的环保日常值得我们学习,其中的＂旧物循环使用＂在世界各地都由来已久,在了解他们有趣历史的同时,孩子们也学会了如何使用和处理生活旧物。图书漂流记一、图书漂流起源图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲,该活动是指书友将自己闲置的书贴上特定的标签投放到公共场所,无偿地提供给拾取到的人阅读。拾取的人阅读之后,根据标签提示,再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。互联网的出现加速了图书漂流活动的普及。

关于“语言”领域的阅读建议(上)

《3～6岁儿童学习与发展指南》按照“健康”“社会”“语言”“科学”“艺术”五大领域，对幼儿的学习与发展提出了目标，并给出了相应的教育建议。徐州市风化街中心幼儿园针对《指南》提出的“目标”，在幼儿绘本分类阅读方面进行了长期的研究探索，向家长们提出了幼儿在各领域的分类阅读建议。本刊将在近几期把他们选出来的好书推介给爸爸妈妈们，大家行动起来，让亲子阅读成为幼儿健康发展的有力助手。