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教师专业伦理的现代性
被引量:
2
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作者
高伟
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2002年第3期53-54,共2页
教师专业伦理的现代性是现代教师专业伦理建设的基础和出发点。教师专业伦理现代性的内涵表现为创造性和发展性、开放性和未来性、反思性和动力性。教师专业伦理的教育必须通过专业培训和教师自我成长的途径进行。
关键词
教师
专业伦理
现代性
专业培训
创新意识
下载PDF
职称材料
大学教师的人格发展特点及影响因素
被引量:
8
2
作者
吴安春
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2000年第5期61-63,共3页
关键词
高校
教师素质
人格发展
教学过程
职称
师资队伍建设
年龄
学历
教育改革
下载PDF
职称材料
题名
教师专业伦理的现代性
被引量:
2
1
作者
高伟
机构
徐州师大教科所
出处
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2002年第3期53-54,共2页
文摘
教师专业伦理的现代性是现代教师专业伦理建设的基础和出发点。教师专业伦理现代性的内涵表现为创造性和发展性、开放性和未来性、反思性和动力性。教师专业伦理的教育必须通过专业培训和教师自我成长的途径进行。
关键词
教师
专业伦理
现代性
专业培训
创新意识
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大学教师的人格发展特点及影响因素
被引量:
8
2
作者
吴安春
机构
徐州师大教科所
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2000年第5期61-63,共3页
关键词
高校
教师素质
人格发展
教学过程
职称
师资队伍建设
年龄
学历
教育改革
分类号
G645.16 [文化科学—高等教育学]
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1
教师专业伦理的现代性
高伟
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2002
2
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大学教师的人格发展特点及影响因素
吴安春
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2000
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