对师范院校体育专业和非体育专业大学生运动损伤发生情况的分析

以师范学院体育专业135名学生和非体育专业265名学生为研究对象对其在大学一、二年级期间运动损伤的状况进行了调查统计分析,结果显示:体育专业学生运动损伤的发病率和人均受伤次数明显高于非体育专业学生,发生运动损伤最常见的运动项目依次为球类、体操和田径,最常见的损伤部位依次为踝关节、大腿、足、膝关节,发生运动损伤的主要原因依次为技术动作有缺点、准备活动不足及场地器械等问题,最主要的损伤种类为关节韧带损伤、肌肉拉伤、擦伤和挫伤。针对这些特点,提出预防的措施,以期为我校的体育教学与训练服务。

体育运动对大学生心肺功能及运动能力的影响

目的:探讨体育运动对大学生心肺功能及其运动能力的影响。方法:利用美国产心肺功能测试系统对2004-03在徐州师范大学体育学院经常参加体育运动的大学生16人(运动组)和不经常参加体育运动的大学生16人(对照组)心肺功能的测试。结果:运动组安静时心率犤(73.7±11.4)次/min犦显著低于对照组犤(92.3±12.8)次/min犦,最大心输出量、最大吸氧量、最大通气量犤(分别为(20.11±2.83),(3.49±0.44),(114.35±10.21)L/min犦均显著高于对照组犤(16.78±1.19),(2.81±0.38),(102.11±8.56)L/min犦。运动组与对照组在运动时身体工作能力明显不同,运动组持续运动时间犤(16.24±2.34)min犦显著高于对照组犤(13.70±1.84)min犦(t=3.41,P<0.01);运动组能够达到最大运动强度犤(5.49±0.65)级犦,显著高于对照组犤(4.54±0.59)级犦(t=4.33,P<0.01)。结论:体育运动能够提高大学生的心肺功能,增强运动能力,达到强身健体的作用。

体育学院不同专业、不同年级学生心肺功能测试结果比较

目的:观察武术运动对体育院校学生心肺功能的影响,及不同专业、不同年级学生心肺功能的差异。方法:于2004-03/07选择徐州师范大学体育学院科研所的大学生志愿者60名进行心肺功能测试。均为男性,身体健康,自愿接受测试。对照组:非系统参加体育运动的普通院系健康大学生12名。体育教育专业1组:体育教育专业一年级学生12名;体育教育专业2组:体育教育专业四年级学生12名;民族传统专业1组:民族传统专业一年级专修武术套路二级运动员12名。民族传统专业2组:民族传统专业四年级专修武术套路二级运动员12名。测试前测量受试者的身高、体质量,5组受试者的身高、体质量无差异(P>0.05)。运动强度采用改良Bruce方案,每级运动3min,无间隙自动升级,运动中连续心电监护并记录心电图和心率,同时收集受试者呼出的气体,测出吸氧量和肺通气等。根据参数推算出心输出量[Q=2.9+5VO2(L/min)]。结果:60名受试者均进入结果分析。①安静时民族传统专业1组、民族传统专业2组、体育教育专业1组和体育教育专业2组受试者的心率均低于对照组[(72.6±6.3),(77.4±5.1),(72.2±5.9),(82.7±8.6),(90.2±9.1)次/min,P<0.05],最大心输出量均明显高于对照组[(20.5±2.8),(19.5±2.0),(19.9±1.8),(18.5±1.4),(16.8±1.2)L/min,P<0.01]。体育教育专业2组安静时心率明显高于体育教育专业1组,最大心输出量明显低于体育教育专业1组。②体育专业两组的最大吸氧量、最大通气量、运动时间和运动强度均明显高于对照组[最大吸氧量:(3.4±0.2),(3.2±0.3),(2.8±0.8)L/min;最大通气量:(112.8±10.1),(107.3±8.8),(99.1±8.6)L/min;运动时间:(18.1±1.1),(15.3±1.8),(13.7±1.8)min;运动强度:(6.0±0.4),(5.1±0.5),(4.6±0.6),P<0.05]。体育教育专业2组的最大吸氧量、运动时间和运动强度均低于体育教育专业1组(P<0.05);体育教育专业2组运动时间、运动强度均明显低于民族传统专业2组[运动时间:(15.3±1.8),(17.3±1.1)min;运动强度:(5.1±0.5),(5.7±0.6),P<0.05]。结论:随年级的升高,不同体育专业学生的心肺功能有所下降。武术运动能够提高大学生的心肺功能,民族传统专业和体育教育专业学生的心肺功能无明显差别。

徐州地区农村中小学学校体育现状调查及对策

长期以来 ,徐州地区农村经济比较落后 ,中小学教育事业的发展受到了严重的制约 ,学校体育更是处于可有可无的状态。随着教育改革的深入发展 ,国家教委及时提出了“要重点抓好农村学校体育”的要求 ,农村学校体育正纳入素质教育的轨道 ,并将形成一种新的体育素质教育的模式 ,对农村教育的发展具有突出的意义。

对徐州师大体育专业教育实习现状的分析及改革探讨

长期以来 ,体育教育专业学生的能力培养和教育实习方式的改革是学校体育工作者所关心和探讨的问题 ,特别是在 2 1世纪的来临之际 ,学校体育的改革呼唤新型的体育教师 ,因此 ,改革现行的教育实习方式 ,培养学生的能力 ,使他们能更好的适应社会发展的需要 ,是学校体育工作者所探讨、解决的首要问题。

师范院校体育系体操普修课设置构想

通过体育教育专业体操普修课在新时期发展的历史回顾和现状分析 ,指出了过去大而全、重竞技体操技术教学模式和今天小而全、突出基本体操教学内容的弊端 ,提出了以竞技体操动作的基本组成要素和基本体操的理论知识相兼融的课程内容设置构想 .

徐州市区中老年居民体育锻炼中的“三得利”现象

通过对徐州市区500名参与体育锻炼的中老年居民的走访与问卷调查发现,居民在体育锻炼项目、地点的选择上存在一种"服务生活三得利"的特点——自我得利→家人得利→家庭得利。这种"三得利"的锻炼方式已经取代以往单纯的体育锻炼模式,同时也反映出老龄化社会中体育锻炼人群的锻炼方式和价值趋向。

徐州市普通高校体育俱乐部式教学模式的可行性研究

随着体育改革进一步深入,高校的体育教学改革势在必行。俱乐部式的教学模式将成为未来发展的趋势。通过对徐州市经济状况、全民健身意识和学校的设施情况等进行研究分析,提出俱乐部式教学在徐州普通高校的可实施性,从而为终身体育教育思想的全面实施打下良好的基础。

江苏省独立学院体育教学现状的调研报告

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法等方法,对江苏省22所独立学院进行深入细致地调查、分析。结果发现在体育课程条件保障、课程结构、课程管理、师资队伍、教学效果五个方面突显出共性问题,针对这些问题提出合理的建议和对策,使体育课教学更为完善,同时也为江苏省普通高校体育选项课教学改革提供借鉴意义。

轻体育引入大学课间活动的可行性研究

轻体育是体育的一种新概念,是适应时代发展而产生的一种较为适合大众健身的新型的体育运动形式。本文从轻体育的概念出发,通过对其特点、分类及优点的阐述,结合我国普通高校体育教学特点与要求,针对目前我国普通高校非体育专业大学生课间活动情况存在的问题提出:把轻体育纳入普通高校课间活动是可行的和必要的;同时对指导我国普通高校课间活动更好地开展提供理论依据。

大学体育教学中的情商(EQ)培养

通过大量分析和查阅前人研究成果,指出大学体育教学与大学生的EQ培养之间,有着不可分割的关系。并进一步阐明了当前EQ教育现状及发展对策,同时呼吁广大教育工作者真正认识其重要性,并在体育教学中有意识地去努力培养学生的情商理念。

大学城体育竞赛管理与校园体育文化建设——以合肥市大学城为研究个案

体育作为校园文化建设的重要内容和有效途径,在大学城这样一个特殊环境里的意义显得格外突出。文中以合肥大学城普通高校校园体育文化建设为研究对象,通过校际竞赛案例分析,提出了大学城体育竞赛管理与校园体育文化建设的意见和建议。

让瑜珈健身术走进大学体育课堂

瑜珈术以其特有的瑜珈姿势和瑜珈冥想术吸引着广大青年学生;以其良好的健体功能,精神调节、心理调适的功效吸引着老、弱、病者,是一种较理想的终身体育运动项目,在大学体育中适宜开设这门课程。

体育教育专业大学生专业承诺的特点研究

用自编的体育教育专业大学生专业承诺问卷,对我国华中、华北、西北、华东、东北等5个地区,13个高等院校的体育院系的600名体育教育专业的大学生进行测量,结果表明,体育教育专业大学生的规范承诺最高,情感承诺次之,经济承诺最低;年级与专业承诺单因素方差和多重比较分析结果显示,年级在情感承诺、经济承诺、规范承诺上均具有显著差异。

徐州师大体育系新生开设身体素质课的调查分析

鉴于体育教育专业学生身体素质普遍较差的状况 ,徐州师大体育系自 1 995年开始对新生开设身体素质课。该课为期一年 ,以技术课形式出现 ,要求学生考核全部合格。考核项目包括 1 0 0米跑、立定三级跳远、原地后抛铅球、三步助跑单脚起跳摸高、单杠引体向上 (男 )、俯卧撑 (女 )、3米快速移动、劈叉和握杆转肩。结果表明 ,通过身体训练的学生身体素质明显提高 ,有利于学习掌握技术动作 ,降低不及格率 ,减少了运动伤害事故。

大学生优秀体育素质教育体系的构建与研究

大学生优秀体育素质教育体系的构建组成主要有体育道德素质、体育人文素质、体育业务素质、体育创新素质。搞好高校的教育改革,推进素质教育是高校教育工作者的神圣使命。

对汉代徐州地区体育舞蹈文化研究

通过对汉代徐州地区体育舞蹈的内容和形式进行梳理和对其文化特征进行挖掘,发现汉代的长袖舞、建鼓舞、棒舞、剑舞、傩舞等体育舞蹈项目是多文化的融合,具有民间民俗性、休闲娱乐性、融合与创新性、参与的广泛性、价值的多元性等文化特征,对匡扶民族传统体育、促进大众体育发展具有重要的历史意义和借鉴价值。

对高等师范体育教学的思考

中共中央和国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>明确指出:"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作".国家教育部领导在几次全国性的体育教育工作会议上也反复强调:把学校体育工作的重心切实放到面向全体学生,全面提高学生的身心健康水平上来.显而易见,国家对学校体育工作指出了方向,明确了要求.因此,在高等师范(以下简称高师)体育教学过程中应切实将促进学生的身心健康放在首位,同时,通过体育教学过程,运用体育运动的特殊形式与手段,培养师范生从事教育工作的实践操作能力,如组织指挥、团结协作、群体沟通及判断评价能力等.

建构主义观下的大学体育课教学模式设计

从教育心理学的角度,运用建构主义观点,对大学体育课教学模式进行较系统地设计和研究.改变过去那种传统的教学模式,为进一步提高教学效果,开发学生思维,提高学生的学习自觉性和积极性,推动高校教育教学改革的发展和进步.

体育教学中大学生的学习动机培养

根据在体育课中影响大学生学习动机形成的因素,分析当代大学生的学习动机趋向,并通过教学实践,进一步在体育教学中激发和唤起学生的学习动机,培养学生对体育的学习兴趣,提高教学效果.