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徐州市旅游业发展的对策研究 被引量:2
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作者 封雪 《中国矿业大学学报(社会科学版)》 2002年第2期102-106,112,共6页
城市旅游业的发展是一个系统 ,既受先天因素的制约 ,也有人为因素的影响。本文分析了影响徐州市旅游业的诸多因素 ,并在此基础上提出了以“文化历史名城”思想为指导 ,扬长避短发展徐州市旅游业的对策和建议。
关键词 旅游业 旅游资源 旅游环境 徐州市
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基于径向基神经网络的徐州区域经济预测模型 被引量:1
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作者 宋蓥潮 韩宝平 《内蒙古煤炭经济》 2010年第1期18-20,共3页
在建立区域经济预测模型的过程中,传统的计量经济模型很难得到满意的结果。而具有极强非线性映射能力的人工神经网络可以较好地解决这类问题。而应用较为广泛的BP神经网络,却有收敛速度慢,易陷入局部极小值等缺点,径向基神经网络可以克... 在建立区域经济预测模型的过程中,传统的计量经济模型很难得到满意的结果。而具有极强非线性映射能力的人工神经网络可以较好地解决这类问题。而应用较为广泛的BP神经网络,却有收敛速度慢,易陷入局部极小值等缺点,径向基神经网络可以克服前者的缺点。本文针对徐州市域经济的特点,选取相应指标,将径向基神经网络应用于徐州市经济预测模型的建立,实际表明该方法具有较广泛的适用性和有效性。 展开更多
关键词 区域经济预测模型 人工神经网络 径向基神经网络
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基于多尺度分割的煤矿区典型地物遥感信息提取 被引量:10
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作者 侯飞 胡召玲 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2012年第1期22-25,共4页
根据煤矿区典型地物类型的特点,研究遥感影像信息提取时面向对象分类方法的最优分割尺度问题。试验结果表明:在适于不同地物提取的最优分割尺度下,充分利用煤矿区影像对象的光谱、形状、纹理以及类间相关等特征,并综合应用隶属函数法和... 根据煤矿区典型地物类型的特点,研究遥感影像信息提取时面向对象分类方法的最优分割尺度问题。试验结果表明:在适于不同地物提取的最优分割尺度下,充分利用煤矿区影像对象的光谱、形状、纹理以及类间相关等特征,并综合应用隶属函数法和最邻近分类法,能有效地提取出煤矿区地物信息,与最大似然分类法相比,能够较好地消除"椒盐现象",其总体分类精度可提高26.2%。 展开更多
关键词 遥感影像 煤矿区 面向对象分类 多尺度分割
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社会工作机制系统的结构解读 被引量:1
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作者 卢进丽 刘丽 《社会工作》 2007年第6期14-18,共5页
社会工作机制系统包括动力、导向、程序、保障四个要素,而这四个要素又分别构成了社会工作整体机制系统的子系统,即动力机制系统、导向机制系统、程序机制系统和保障机制系统。而这四个子系统内部又由诸多要素相互耦合而成。通过对这一... 社会工作机制系统包括动力、导向、程序、保障四个要素,而这四个要素又分别构成了社会工作整体机制系统的子系统,即动力机制系统、导向机制系统、程序机制系统和保障机制系统。而这四个子系统内部又由诸多要素相互耦合而成。通过对这一系列子系统的结构解读,以期把握社会工作机制的整体系统,并探讨揭示出社会工作运行规律,从而对社会工作运行进行最优控制。 展开更多
关键词 社会工作 机制 助人
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保持共产党员先进性 永葆党的青春活力———“保持共产党员先进性”教育活动笔谈
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作者 朱淮沂 朱作俊 +6 位作者 董佩林 鲁斌宏 车先俊 潘永亮 刘广登 徐元善 王兆平 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第3期80-84,共5页
[编者按]党中央决定,从今年1月开始,对全党进行一次先进性教育,以引导广大党员坚定理想信念,坚持党的宗旨,增强党的观念,发扬优良传统,不断增强党员队伍和党组织的凝聚力、战斗力。为此,本刊特组织了这次笔谈,期望以此推动我校保持共产... [编者按]党中央决定,从今年1月开始,对全党进行一次先进性教育,以引导广大党员坚定理想信念,坚持党的宗旨,增强党的观念,发扬优良传统,不断增强党员队伍和党组织的凝聚力、战斗力。为此,本刊特组织了这次笔谈,期望以此推动我校保持共产党员先进性教育活动向纵深发展。 展开更多
关键词 党员先进性 笔谈 先进性教育活动 活力 青春 理想信念 党的宗旨 优良传统 党员队伍 纵深发展 共产党员 党中央 凝聚力 党组织 战斗力 发扬
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中学地理教学模式 被引量:13
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作者 滕春惠 倪刚 《中学地理教学参考》 北大核心 2005年第5期7-8,共2页
教学活动的进行,是教学理论、教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学条件、教学形式等方面的综合实施。由于教师和学校以及地区的差异,这些方面组合及其侧重会有不同。于是,在教学实际中出现了多种方式,对这些方式进行理论... 教学活动的进行,是教学理论、教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学条件、教学形式等方面的综合实施。由于教师和学校以及地区的差异,这些方面组合及其侧重会有不同。于是,在教学实际中出现了多种方式,对这些方式进行理论的概括和总结,就形成了教学模式。 展开更多
关键词 中学 地理教学 教学模式 教学方法 教学目标 教学手段
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