徐州大学生人际信任和孤独感的相关初探

以徐州师范大学和中国矿业大学在校学生为研究对象,对人际信任问题和孤独感问题做了多角度考察,并分析了人际信任和孤独之间的相关性。结果表明,大学生中存在不同程度的人际信任问题和孤独心态,其中男女学生在孤独水平上差异显著,城市学生和农村学生在人际信任和孤独感上差异均显著,独生子女和非独生子女在人际信任和孤独感上差异均显著,新老生之间在孤独感和人际信任度上差异均显著。其孤独分数与人际信任分数呈显著正相关,孤独感的产生与人际信任度有很大关系。

从生命意义的视角看当代大学生的心理健康及其教育

从生命意义的视角来看,大学生许多心理问题的产生和自杀行为的出现都源于生命意义的缺失,因此,从生命意义的视角关注大学生心理健康状况将有助于大学生心理健康和人格发展,同时也可丰富高校心理健康教育的内涵。

大学生诚信教育的困境与出路

随着社会经济生活的变迁和价值观多元化的发展,当前的大学校园出现了严重的诚信危机,诚信教育正面临严峻的挑战。对此,家庭、学校、社会和大学生自身都应积极地行动起来,相互配合,形成合力,把诚信教育融入大学生活的各个方面,以发挥最佳的诚信教育效果。

基于文化情境的大学生思想政治教育探析

在思想政治教育领域引入文化学的取向,有利于从文化的视角审视和剖析具有文化特质的思想政治教育。文化具有深刻的思想内涵,人的社会本质是文化建构的结果。文化与思想政治教育具有深切的内在关联,思想政治教育具有自身独特的文化属性,文化意蕴着思想政治教育。在实践维度上,增强思想政治教育的文化底蕴,优化思想政治教育的文化环境,提高思想政治教育主体的文化素质,拓展大学生文化生活实践的空间,引导大学生正确进行文化选择,是寻求思想政治教育创新的文化路径。

用邓小平理论指导当代大学生理想信念教育

加强大学生理想信念教育是高校思想政治工作的根本任务之一。邓小平理论为大学生在新的时代背 景和历史条件下树立坚定、科学、正确的理想信念奠定了坚实的基础。用邓小平理论武装大学生的头脑,采取多 种途径对大学生进行马克思主义理想信念教育责任重大,意义深远。

普通高中学生职业生涯规划的调查研究——以徐州市区普通高中为例

随着目前就业压力的加剧,高中生职业生涯规划的必要性日益凸显。通过对徐州市城区普通高中学生职业生涯规划的调查显示,高中生的职业生涯规划在学校、年级、专业、性别上存在着差异;高中生存在对自我缺乏了解,对职业和社会缺乏认识,职业或专业目标模糊,规划的行动力不足,职业价值取向偏颇,缺乏规划的正确方法等问题。

当代大学生人格教育及其实现机制

人格是人的立身之本,是一个人的内在品质和外在行为的总和。大学生人格教育就是以学生的认知、情感、意志、行为的和谐发展作为目标导向和价值追求,有目的、有计划地对学生进行心灵改造和品德塑造的教育活动。大学生人格教育的实施路径包括:正确树立人格教育的核心目标;科学设置人格教育的基本内容;积极探究人格教育的有效方法;着力完善人格教育的工作机制;不断强化教育主体的人格力量。

徐州市高中生职业生涯规划的调查与分析

通过对徐州市区普通高中的523名学生的职业生涯规划调查发现,高中生在自我认识和职业了解上不存在显著性差异,而在社会了解、规划意识及规划行动上存在着显著性差异;学校的职业生涯教育严重缺失;父母在孩子职业生涯规划上的指导缺位。高中生的职业生涯规划涉及到个人、学校、家庭和社会,只有协调好各种因素、整合好各种资源,高中生的职业生涯规划才能取得实效。

高等师范院校成人教育学课程的现状与出路

公共课教育学是高等师范院校的特色课程,它对于提高学生的教育理论素养,培养胜任新课程改革要求的师资队伍具有重要作用。目前,由于种种原因,公共课教育学的教学现状不容乐观,文章从目标定位、教材编制以及教学方式几个方面,对高等师范院校成人教育中的公共课教育学进行了辨正,指出了可行的出路。

徐州地区教师职业倦怠状况的调查研究

目的了解教师职业倦怠的状况,为教师心理卫生提供基础研究。方法采用自行设计的教师职业倦怠问卷对167份来自徐州地区的教师进行自我效能感、情绪倦怠、去个性化三个维度的调查。结果数据显示43%的教师存在着职业倦怠。χ2检验结果表明各类教师的职业倦怠程度的差异有显著意义,中小学教师较幼儿园教师更为严重,此外城乡差异有显著意义。结论教师群体职业倦怠状况不容乐观。

张雪门幼儿师范教育实习思想及其现代意义

张雪门将幼儿师范教育实习分为四个步骤:参观、见习、试教和辅导,并将其贯穿于师范教育的三年中,学生在学习中不仅学习到了理论知识,而且还可以在实践中运用,获得了大量的实践经验,这是其独具特色的地方,对今天的幼儿师范教育有重要的意义。

师范院校大学生学习动机的实证研究

采用黄希庭等编制的大学生学习动机问卷对650名在校大学生进行调查,以探讨大学生学习动机的总体水平及其在性别、年级、是否独生子女方面表现出的差异。结果表明:大学生六种学习动机的强度依次为物质追求、求知进取、集体取向、个人成就、他人取向和害怕失败;女生的求知进取、集体取向动机水平显著高于男生;大四学生在求知进取、集体取向、物质追求、他人取向与害怕失败上与其他年级有显著差异;是否独生子女对大学生的学习动机没有造成显著影响。

大学生职业生涯规划团体辅导的干预研究

本研究将被试分为实验组和对照组,以团体辅导的形式对实验组进行了为期八周的干预,以考察团体辅导对提高大学生职业生涯规划能力的有效性和适用性。实验结果表明:实验组和对照组的职业生涯规划能力的前测无显著性差异,后测存在显著性差异;实验组被试的前后测得分之间存在显著性差异,对照组前后测得分无显著性差异;实验组被试的职业生涯规划能力在三个月后仍能保持较高的水平,表明团体辅导模式是开展大学生职业生涯规划教育的一种有效形式。

“替代父母关系”:一个理解教育的新视角

“替代父母关系”是范梅南提出的一个教育学概念,也是关于师生关系的教育理念。“替代父母关系”的提出,为我们理解教育提供了一个新的视角。本文对“替代父母关系”的提出、“教师成为‘替代父母’”的条件、“替代父母关系”的特征和意义等方面进行初步探讨。

论成人教育与职业教育之间的差异与联系

成人教育与职业教育作为两种教育形态,在各自的发展过程中,一直存在着千丝万缕的联系,成人教育与职业教育之间的关系:一是两者间在内涵、外延、教育目的、价值取向和运行过程上都存在着诸多的差异;二是两者间在教育对象和教育内容上又存在联系和交叉的关系。

建构主义学习理论及其对成人教育的启示

建构主义经过长期的理论探索和教学实践,形成了独具特色的知识观、学习观、学生观,其学习理论的许多观点和主张具有合理性,深刻影响着人们对学习的理解,在当今世界各国的教学中得以广泛地应用,在成人教育中如能融入建构主义学习理论必将对其产生深远的影响。

大学生内隐性别学科刻板印象的SEB研究

采用SEB实验设计,对大学生的内隐性别学科刻板印象进行考察,结果发现,SEB方法能显著地检测到大学生普遍存在"男性适合学习理工科目,女性则更适合文史科目"这样的内隐性别学科刻板印象;SEB所测量到的内隐性别学科刻板印象没有性别和专业差异;被试对不同性别的积极或消极表现的归因方式明显不同。

多元智能理论视角下教育过程的公平问题初探

霍华德·加德纳教授的多元智能理论提出了很深刻的教育过程公平理念,为我们探讨教育过程的公平问题提供了全新的视角。通过调查发现,学生的学业成绩明显地与学生的智能类型相关,而我们现实的教育过程中到处存在着“龟兔赛跑”式的不公平现象;另外,在课堂提问、教师对学生的期望、师生交往、学生的坐位安排等方面都存在着严重的不公平状况。基于多元智能理论的课程观、教学观、评价观为我们建构教育过程的公平提供了很好的借鉴和启示。

试论团体辅导在大学生职业生涯规划中的作用

大学生的职业生涯规划近年来受到了各方的关注。已有从不同角度对国内外职业指导理论进行了介绍和总结,并提出了相应的指导对策。但大学生职业生涯规划是一个系统而动态的连续过程,仅有经验的介绍总结和缺乏针对性的策略无法体现大学生的主体性,不能满足大学生生涯规划的动态发展需要。团体辅导作为一种强调体验与认知并重的辅导方式,可以帮助大学生在全面认识自我的基础上,制定切实可行的职业生涯规划书,把大学学业与未来的职业目标紧密地联系在一起,从而达成有效的职业指导。

“主动习行”与“从做中学”——颜元与杜威教育思想比较研究

中国颜元和美国杜威都是处于社会转型时期的教育家,他们批判旧教育的空虚无用,主张教育要切合生活实际,并分别提出了"主动习行"与"从做中学"教育思想。在教育思想的形成背景、教育目的观、教育内容观、教学方法论等方面,他们既有许多相通之处,也有许多分歧的地方。比较他们教育思想的异同,有利于我们更好地把握两位教育家的思想精髓,从而为我国的教育事业服务。