五年制高职师范生学前数学从教技能培养现状调研报告——以徐州高等师范学校学前教育专业学生为例

学前教育关乎儿童的健康成长和国家未来的兴旺发达,数学在信息科技高速发展的当代也越来越凸显其重要的决定性作用,故五年制高职师范生的学前数学从教技能直接关系到学前儿童数学启蒙教育的发展.本文通过对徐州高等师范学校学前教育专业学生的调研,提出了五年制高职师范生学前数学从教技能的培养建议.

百年师范办学传统省思——以徐州高等师范学校为例

本文以徐州高等师范学校的发展史为参照,对百年师范的发展作简要梳理,大致分为三个发展时期:文革前的弘扬新学、奠基师范时期;文革后的开拓创新、续写华章时期;进入21世纪的迎难而上、负重前行时期。反思严谨务实的教风学风、扎实的教学基本功训练、严格的管理制度、浓郁的师范文化等优良传统,指出师范学校应该与时俱进,保持自己的特色,尽早融入高等教育序列、大师范行列。

五年制师范生语文教学实践能力现状的叙事分析——以徐州高等师范学校为例

笔者以大学教师和教育实习指导教师的身份进入江苏省徐州高等师范学校的专业教育场景，通过对师范生课堂学习、教育实践等进行参与式的观察、研讨等活动，收集与之相关的材料。实习日记是师范生对实习中发生的教育教学故事的叙述，是对教学生活中所体验和感受到的真实表达，通过对实习日记的分析，诠释师范生对教学的理解和领悟，分析出师范生教学实践能力的实然状态和发展水平。

五年制高等师范学校英语学困生的成因及对策

在笔者目前所在的五年制高等师范学校,两极分化现象在英语教学中十分普遍。在大部分学生能以认真的态度对待学习,专心听讲,认真参与课堂活动,严谨对待考试的同时,总有一小部分学生注意力涣散,不能及时完成作业,成绩一塌糊涂。他们被称为英语学困生。英语学困生究竟是如何形成的?教师应当采取何种应对策略才能帮助他们取得进步?笔者将简要地谈谈自己的一些不成熟的见解和体会。

高等师范学校英语专业学生写作词汇错误分析

英语写作是英语学习过程中的重要技能之一,也是较为复杂的一项技能,因此学习者在英语写作中易出现大量的错误,而其中词汇错误占到相当大的比重。本文通过对高等师范学校外语系学生写作中的词汇错误进行分析,目的在于帮助教师了解学生的词汇学习状况和学习策略,以便采取相应的对策,减少词汇错误率和错误类型,提高学生的英语写作水平。

浅谈师范学校中学生对教师的评价作用

学生评教,教学管理部门可以及时掌握教师教学质量的实际状况,也可以了解了教学生的学,教与学两个方面的共同作用直接影响着教学质量的高低。评价教师的教学活动越来越受到教育界和社会的认可重视。

师范学校韩语专业教学过程中的思考

师范学校与本科院校的教学模式存在很大的区别,师范学校的韩国语专业的发展存在着很多问题。本文从师范学校韩语专业培养模式下手,从教学,师资,实训等方面,对韩国语专业的发展以及改革进行了探讨。

高等师范学校普通物理教学探讨

我国师范教育正在转轨,三年制的中师在向五年制的高师转变。普通物理作为高等师范学校的一门新课,在教学过程中要面对许多困难。本文从几个方面分析如何克服困难,使高等师范的普通物理教学获得成功。

浅谈高等师范学校英语专业学生的英语学习

随着我国改革开放形势的发展和小教改革的日益深入,和英语教育教学在整个学校教育的地位和作用日益凸显,高师的学生学习外语,既是对学生进行语言和文学素质的培养;又为今后工作的实际运用储备能量。然而在这一方面又存在诸多的问题,如何提高学生英语综合素养和增强跨文化交际的能力尤为重要。

依托校本课程提高师范类学校英语学科成绩

我校是一所师范院校,长期以来由于种种原因,英语教学质量一直处于低谷状态。纠正学生对知识的错误认识,设计适合我校学生水平的校本课程,提高学生自主学习的能力,培养学生英语学习的兴趣,是我们将要解决的几个重大问题,也是提高学生成绩的必要方法。

探究性教学模式在数学教学中的实施

新课标明确提出教育的目的在于促进学生持续、和谐、全面发展.探究性教学主张的“自主、探究、合作”正是实现这一目标的根本.文章认为探究错误根源,能完善学生的思维品质;从问题的多角度进行探究,能培养发散思维;充分探究生活资源,可增强学生对知识的理解与应用能力.

五年制高职英语混合式教学创新与实践

混合式教学作为智慧课堂的一种有效学习方式,越来越受到教育者们的关注。混合式教学的理念和具体路径成为各界学者专家和一线教师研究的对象。五年制高职英语教学的现状亟待解决,因此,探索混合式教学和实践对于提高教学质量,改进教学模式具有重要作用。文章分析五年制英语混合式教学的现实意义和应对策略,进一步改进高职英语教学模式,对提高课堂效率,促进学习积极性具有重要作用。

江苏五年制师范《现代教育技术》课程标准的研制

培养具有高等学历的小学教师是江苏教育现代化建设和基础教育事业发展的迫切需要,也是我国师范教育改革发展的必然趋势。1984年,江苏在全国率先进行培养本专科程度小学教师试验后,为加强师范学科基本建设,提高师资培养质量,1999年又启动了《江苏省五年制师范小学教育专业课程方案(试行)》。2008年初在充分论证和研究的基础上,提出并决定制定了五年制师范各科课程标准,《现代教育技术》被列入其中。现已在江苏省12所高等师范学校试行。本文从制定五年制师范(现代教育技术)课程标准的历史背景到课程标准的指导思想、研究与制定过程、课程目标、基本理念、设计思路,体系结构、基本框架和标准特点等方面展开阐述。旨在探讨完善教育技术学科的标准,确保教育技术学科健康发展。

论培养师范生适应小学语文阅读教学的语言实践能力

要使师范教育与基础教育进行＂无缝对接＂,师范院校的教师要密切关注小学教育教学的实际,根据新课程实施的需要培养师范生各方面的能力,以使他们尽快适应小学的教育教学工作。文章从语文教师的视角,分析了入职期师范生在阅读教学中应避免的问题,并指出为了适应小学语文教学的需要,师范院校的语文教师应着力培养学生的语言实践能力。

徐州市区人类活动对大气环境质量影响的综合评价

运用PR(压力-响应)模型和主成分分析法,综合评价了徐州市区1996-2003年人类活动对大气环境质量的影响.结果表明:(1)1996-2003年,压力系统评价指数、响应系统评价指数和综合评价指数都有先增后降的趋势,2000年人类活动对大气环境施加的压力最小,采取的响应措施最大,综合评价值最高;(2)人类自身及其经济活动对大气环境施加的压力有增大的趋势,工业生产对大气环境施加的压力有减小的趋势;(3)2000年以后人类在产业结构、能耗及居民生活等方面所作出的响应较大,而在污染治理和净化大气方面采取的响应明显减小;(4)人类活动对大气环境质量影响的综合评价能够很好地反应同期的大气环境质量状况.

五年制师范《现代教育技术教程》教材的探析

现代教育技术课程是五年制师范学生的必修课程,1999年6月江苏省教育厅根据原国家教委师范司《大学专科程度小学教师培养课程的方案(试行)》的基本精神,组织编写了五年制师范《教育技术教程》一书。但由于教育技术学的快速发展,媒体更新迅速,现行教材不能适应当前教育尤其是基础教育课程改革的需要。因此,江苏省根据五年制师范的实际和需求,对该教材进行了修正。针对该书的使用情况,笔者对相关教师进行了数据调查,并从《现代教育技术教程》的基本理念、设计思路、教育技术与信息技术关系、数字化资源与环境、信息技术与课程整合等方面进行了探析,以此期望一线同仁能给予关注和指正,使该教材的编著更趋完善,更好的体现高等专科教育的基础性、新课改的时代性。

试论PCK视角下师范生获得小学语文教学论知识的途径

文章认为,学科教学论是师范生教学知识的主要组成部分,它的课程实施应该利于师范生的各种学科知识和教学知识有机结合、融会贯通,但是传统的教学方式不具备这样的特点。只有根据小语教学论内容的需要,从应用的角度调用各学科知识,并且从应用的角度教授本学科知识,才能有利于促进师范生（未来的教师）尽早获得学科教学知识,从而设计出小学语文课堂教学的最佳方案。

五年制师范教育的困境与超越

五年制师范教育现阶段承担着我国很多地区小学教师培养的重任,但该类学校在近几年的发展过程中却普遍陷入了毕业生学历层次低、生源质量下滑、课程体系不合理、"高等教育化"发展缓慢以及教师专业化发展的冲击。本文针对这些影响发展的因素提出了一系列解决问题的建议,旨在使五年制师范教育能够尽快走出困境,实现超越。

美术教育专业课程建设的思路与举措——以徐州高等师范学校为例

五年制高等师范学校小学教育专业美术教育方向课程设置是以初中为起点的五年制高等教师职前教育模式,但这种模式正处于一种变化、转型期,因此在课程设置上还处于探索的阶段。本文通过对徐州高等师范学校小教美术教育专业方向学生现状的分析,探究五年制高等师范小教美术教育专业方向课程建设的思路与举措,为五年制高等师范小教美术教育专业方向课程体系的深化改革提供现实依据。