我国高等院校本科体育教育专业发展研究

运用文献资料、逻辑分析等方法阐述当前我国本科体育教育专业近期被亮红牌,专业发展大受影响,从体育教育专业整体数量分布、区域数量分布、培养规模等方面分析我国高等院校本科体育教育专业结构现状,针对相关问题提出体育教育专业的发展思考。

当代中国“文化产业化”的资本逻辑考察及其发展伦理约束

在当代中国发展文化产业有其必要性和合理性,需要对资本的文化逻辑和文化的资本逻辑进行深度考察。产业化的文化生产以盈利为根本目的,会造成"资本异化"、"文化风险"。从哲学角度讲,"文化产业化"对社会的整体运行系统具有辩证作用。一方面,"文化产业化"对社会的发展具有重要的带动作用;另一方面,"文化产业化"对社会的进步与完善又具有深层危害。为使文化生产更好地实现对人"意义世界"的终极关怀,可以通过注入发展伦理精神,对"文化产业化"进行伦理规范、综合制约、实践超越。

论微博对主体语言交往的影响

微博技术是Web3.0时代兴起的开放互联网社交服务技术,在社会生活中发挥着实时搜索、信息发布、社交平台的强大功能。微博提升了主体语言交往的自觉性,发挥了主体语言交往的能动性,提升了主体语言的创造性,彰显了人们在政治、经济、文化、社会发展方面的主体性,强化了人在认识活动和实践活动中的主体地位。

知识分子立场和现代性承担——读李新宇《走过荒原》

李新宇先生在《走过荒原》中这样描写真正的作家：“他知道什么是大众的真正利益，并为此而思索和斗争。他同情大众的不幸，但决不与他们站在同一地平线上，而是时时不忘启蒙的使命。”李新宇先生看来，真正的文学家一定同时也是真正的知识分子，真正的知识分子必然包括真正的文学家。

帝国黄昏的梦想与公民意识的培养

在大清帝国苟延残喘的时刻,先进的知识分子从国外带来了自由、民主、平等的新思想,在中国的大地上建造新人世界的现代理想从此诞生,重铸新国民精神、培养现代公民意识的教育思想开始酝酿生长。

斯特拉奇“新传记”的审美现代性

利顿·斯特拉奇提出传记要同时具有叙事的真实性和语言的艺术性。文章主要在审美现代性的范围内考察"新传记"作为传记文类的三种特性:文学性、反叛性、实验性,这三种特性的完美融合正体现了"新传记"的文学价值。

民国公民教育运动再思考

民国的公民教育运动作为启蒙运动的重要组成部分,其演进过程反映了权威话语和民间话语共同压制知识分子话语的历史。公民教育必须坚持知识分子话语立场,明确其培养现代公民意识、建构现代公民社会的目标,并且注重公民行为习惯的训练。

话本小说篇尾源流及其规范化特征

话本小说中"篇尾"具有独特的文体特征,这一特征的渊源可以追溯到史传、楚辞、传奇、变文等文学类型的篇尾结构形式。在话本小说发展的高峰期,"三言"作为代表作品,编著者冯梦龙将篇尾改造成为由"说白,引导词,韵语"三部分构成的规范化结尾。

协商生成的语文教学散论

现代教学的本质是师生共同体的民主协商,因此,语文教学的本质是通过人的自我建构实现语文工具性和人文性的内在统一,建构基于此的语文教学因此获得了真正的灵魂解放,成为自由、哲思、智慧和个性生成的本体,成为真正的素质教育。

试论幼师儿童文学课程的生成性

儿童文学课程有利于促进幼师生儿童文学欣赏和创作能力的养成,以及幼儿语文教学能力的形成和发展。但要切实实现这些功能,就要从整体上建构儿童文学课程的生成价值,从教材设计、教学设计、教学实施、教学管理、教学评价、实习实训等各环节入手,全面促进儿童文学课程价值的切实生成。

遭遇文化矛盾——高校两课教学的实践困境及排解策略

高校两课教学要把马克思主义在中国发展的最新理论成果普及到当代大学生的思想阵地,实现马克思主义在当代中国的新发展。但是,课堂常出现学生"缺场"、"伪在场"等现象,究其原因,主要是处于中国特色社会主义文化矛盾中的大学生群体出现信仰危机所致。所以,必须在准确认识文化矛盾的基础上,分析高校两课教学的实践困境,着力探寻走出困境的途径。

民国的公民教育思想

民国以前只有公民教育思想而无公民教育实践。民国以后,教育界开始正式呼吁和倡导公民教育,他们明确了公民教育的内涵和目标,探寻了公民教育的途径和方法、编订公民教材的原则和标准,对公民教育运动实践进行了反思和指导。

浅谈高职高专院校班会课的必要性

利用班会课对高职高专院校学生进行思想政治教育,常常被很多班主任和辅导员老师所忽略,本文以一次以"走进母亲"为主题的班会课,探讨了在高职校学生中间开展情感态度价值观教育的必要性。