文化自信融入高校思想政治教育的有效方法路径探究

培养大学生文化自信是高校思想政治教育工作者始终关注的时代课题。文化自信融入高校思想政治教育时要遵循方向性原则、继承与批判性原则、"三贴近"原则。通过深化课程、教学改革,在通识教育中培育大学生的文化自信;创新实践教学,在春风化雨中树立大学生文化自信;打造书香校园文化,滋养大学生文化自信;发挥学校、家庭、社会教育合力,提升大学生的文化自信。

高校思政课实践教学与大学生核心素养的培育

高校思想政治理论课实践教学对培育大学生核心素养具有重要作用。积极开展思想政治理论课实践教学,可以明确价值导向,为大学生核心素养的培育夯实思想基础、丰富活动载体和指明建设目标;可以整合优质资源,有利于提升大学生的文化基础素养,提高大学生的自我发展水平,增强大学生应对问题的能力;可以深化培育效果,发挥凸显教学实效性、强调学生主体性和营造良性互动氛围的作用。

当代中国政治哲学三十年研究图景——基于CNKI数据平台(1985—2015)相关文献的定量定性分析

基于CNKI数据平台,对从1985到2015年间的期刊论文,做定量定性双维度的分析,以描绘当代中国政治哲学三十年研究发展的内在逻辑与研究路径的演进。定量分析以样本文献的年度分布、作者发文、学科介入、机构参与、基金支持等角度展现。定性分析则以研究走向的历程回顾、研究路径分析等角度进行。研究发现,当代中国政治哲学研究经历了从探索到逐步成熟的过程,但却存在着"直观解读"与"现成套用"等缺陷。为了避免这些缺陷,可以考虑从当下的市民社会出发,着力构建当代中国马克思主义政治哲学,而马克思主义政治哲学的合法性与特质性问题则是其中无可回避的前提性问题。

改革开放以来我国职业教育政策:发展历程、变迁逻辑及未来展望

职业教育政策是规范职业教育发展的基础,改革开放40年来,为了促进职业教育的发展,我国制定了一整套职业教育政策体系。整体观之,改革开放以来我国职业教育政策发展经历三个历史阶段,每个阶段有不同的政策重心。职业教育政策动力形成机制、价值取向、实施过程以及话语规则等四个方面充分体现了职业教育的变迁逻辑。通过职业教育政策发展历程及变迁逻辑,在未来,我国职业教育政策应该注重职业教育管理体制改革、注重执行与实施过程的监督、注重价值取向的多元转变以及注重政策制定、执行过程中的社会大众参与度,确保职业教育政策体系能够适应职业教育实践发展的要求。

树立大学生“四个自信”的探究与思考

"四个自信"是指中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。树立大学生"四个自信"是高校历史教师必须承担的义务和责任,主要途径方式有课堂教育与课外教育相结合、社团教育与自我教育相结合、学校教育与家庭、社会教育相结合等。同时,还要注重深化历史教学改革,提高其育人的实效性、加强学生社团活动,发挥大学生自我教育的主体作用、加强学校与家庭、社会的桥梁作用,以保障良好育人环境的形成。

语境、路径与形态:阿甘本生命政治学的出场逻辑

二战后,起始于福柯的生命政治学由于与纳粹意识形态相关联,几近消失于学术舞台。阿甘本的生命政治学在历史与现实的语境转化中,以反思时代问题及与当代政治哲学家对话为出场路径,展现了其例外状态、神圣人与民主之困境等理论形态,实现了当代政治哲学的"生命政治转向"。阿甘本以独特的理论范式审视了现代社会中凸显的生命政治问题,其批判是深刻的,但需要认识到,他提出的"形式生命"的建构以及"即将到来的共同体"等弥赛亚主义的解答还缺乏说服力。

大学生核心素养的内涵与指标体系研究

"核心素养"是教育领域研究的热点问题,是21世纪人才培养的总趋势。借鉴于国内外"核心素养"已有的相关研究成果与经验,立足于"立德树人"的教育目标,对大学生核心素养的内涵进行界说;以大学生核心素养的内涵和中国学生发展核心素养总体框架为基准,坚持时代性、整体性、可操作性、导向性为原则,将大学生核心素养指标细化为:巩固人文底蕴和提升科学精神,增强信息意识和提倡健全人格、自我管理,强调责任担当和强化实践创新,助力于新时代大学生人才培养。

超越与重构:《1844年经济学哲学手稿》核心要义辨识

在《1844年经济学—哲学手稿》三大部分——哲学批判、经济批判和社会批判中,"感性活动"、"异化劳动"已经本质性的产生并成为马克思新世界观的核心要义和理论基点。《1844年经济学—哲学手稿》在马克思宏大而又深邃理论体系中以其时间维度和理论意蕴的双重价值一举超越《关于费尔巴哈的提纲》,成为马克思新世界观的源头。

高校少数民族大学生党员发展现状及对策探索

在少数民族大学生中发展党员对于维护国家稳定、民族团结意义重大。笔者通过对某幼儿师范高等专科学校少数民族大学生党员发展现状进行调研的基础上,分析少数民族学生党员发展现状和存在的问题,积极探索解决少数民族大学生党员的时效性对策,不断完善学校少数民族党员发展工作,为少数民族地区提供政治思想过硬、文化素质高的新一代建设者。

文化自信视域下幼师生民族精神教育实效性探究

弘扬民族精神的根本宗旨是增强文化自信。由于受到世界各领域全球化影响,幼师生民族精神教育面临前所未有的机遇与挑战。只有坚定文化自信、以思想政治理论课为主阵地,大力弘扬中华优秀民族精神;以社会实践教学为延伸,巩固提升幼师生的民族精神;营造积极健康的校园文化氛围,滋养幼师生的民族精神;建立学校、家庭、社会联合教育机制,形成民族精神教育合力,才能取得最佳教育效果。

关于老年服务与管理专业人才培养的思考

近年来,我国老龄化速度不断加快、程度不断加深,对养老服务业人才的需求日益迫切。只有政府、院校、行业形成"三位一体"格局,加快老年服务与管理专业人才培养和养老服务业人才培养培训体系构建,才能推动养老服务业健康有序发展。基于对我国社会老龄化趋势的综述,分析我国老年服务与管理专业人才培养的现状,并提出对策,即完善国家政策体系、提升院校办学能力、增强行业合作意识等。

培育大学生家国情怀的意义及路径探究

家国情怀是中华民族优秀传统文化的宝贵精神财富,是中华民族历经多次磨难而不灭的重要精神力量,是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神动力,强化大学生家国情怀培育具有重要现实意义。