幼儿分离性焦虑相关因素调查及干预措施

目的调查幼儿分离性焦虑发生的相关因素，提出干预措施。方法随机抽取219名幼儿家长进行问卷调查。结果无分离性焦虑幼儿占20．1％、1～3周发生分离性焦虑的患儿占70．3％、4周及以上发生分离性焦虑的患儿占9．6％；不同家庭类型、是否独生子女、父母学历、教养方式等因素中幼儿分离性焦虑发生情况分布无显著性差异（P〉0.05），而在家庭成员之间的关系是否和睦、父母自身对幼儿人园焦虑的不同程度、幼儿有某种要求时不同的提出方式、人园前在与其他小伙伴的接触的不同表现中幼儿分离性焦虑发生情况分布有显著性差异（P〈0．05，P〈0.01）。结论幼儿入园普遍存在分离性焦虑现象，需要积极干预，降低分离性焦虑的发生率和持续时间，保护幼儿的身心健康。

浅谈幼儿入园分离焦虑

每一位幼儿上幼儿园都会经历一个分离焦虑的阶段,如何产生和缩短这样一个阶段是幼儿教师一直以来比较关注的话题。在本篇文章中我结合自己的实际经验切身的为各位新教师支招,已解决当前困惑问题。

创设多元化的英语学习环境——成就幼儿英语学习的摇篮

环境,是指人生活于其中,能影响于人的一切外部条件的综合。对人的发展起着重要的作用。但环境不是一成不变的,作为地球上最聪明的生物——人类,我们有责任去创设一个优质的环境。由于3～6岁是幼儿学习语言的最佳期也是关键期,这时的语言环境对幼儿来说有着举足轻重的影响,本阶段幼儿发音器官成熟,发音能力提高很快,对任何语言都具有极大的开放性,这时幼儿的语言能力就在个体与环境的交互作用中发展起来。

中国山水画和西方风景画的比较

世界美术分东西方两大体系,两大体系又衍生出不同的美术创作,产生出美术视野的多元性,就绘画而言,东方绘画以中国为代表,我们就以东方艺术的一个代表——中国山水画,与西方文化的一个支流西方风景画进行比较,看看中西方艺术之间的差异以及各自所取得的巨大成就。首先是两个画种几乎相近的起源;其次是发展过程中不同的美学思想和审美情趣;最后我们看看中西方风景画的表现形式和表现手法的异同,以及工具材料上的区别。

小步舞曲（大班韵律活动）

设计意图：音乐是情感的艺术,是听觉的艺术,能够提高幼儿的审美能力.“律动教学”是根据音乐的节奏做有规律的韵律动作,以身体的某些部位的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐,其能强化幼儿的音乐感受,发展听力、专注力、对音乐各要素的觉察力及节奏控制力等,并能够感知音乐所表达的特质,从而提高幼儿学习音乐的兴趣,丰富其感性素养.

浅谈如何有效提高教师与家长的沟通

幼儿教师与家长作为幼儿时期成长的关键人物,在幼儿成长过程中起着关键作用,家庭和幼儿园同是影响幼儿健康发展的主要因素,唯有重视老师与家长的沟通工作,让家长主动参与到幼儿的教育中来,使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。