深入贯彻落实党的二十届三中全会精神,努力办好人民满意的特殊教育

党的十八大以来,江苏省徐州市以适宜融合为目标,加快健全特殊教育体系,不断完善特殊教育保障机制,全力架构质量提升“四梁八柱”,推进特殊教育高质量发展。为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神,努力办好人民满意的特殊教育,徐州市将以国家特殊教育改革实验区建设为契机,不断深化特殊教育体制机制改革,提升人才培养质量和服务发展支撑力,为建设教育强国、推进中国式现代化做出应有的贡献。

基于指纹识别技术的考务管理终端在国家级教育考试中的应用研究——以徐州考区为例

本文从国家级教育考试(全国成人高校招生统一考试)徐州考区使用基于指纹识别技术的考务管理终端来辅助监考入手,以成人高考考风考纪建设为着眼,通过实际应用数据说明了通过指纹识别技术作为考生验证识别设备能有效对考生替考行为进行有力震慑、能有效降低监考老师对考生人工识别的压力,同时也能对疑问考生和违纪考生及时进行拍照、指纹采集等取证工作,给国家级教育考试考务管理工作带来了很好的帮助。

走向良性循环的徐州小学科学教育

1998年，笔者曾经对徐州五区六县（市）的城镇小学及乡中心小学200名教师做过问卷调查，发现情况不容乐观。自然教学存在着许多有待解决的问题。其中最大的问题是认识问题，人们认为自然是“副科”，学不学尤所谓。

徐州市特殊教育发展的新思考

一、徐州市"十五"特殊教育发展的特点和困难 徐州是教育大市,教育资源位居全省第一,怎样在"十五"期间搞好特殊教育,是广大特殊教育工作者面临的一个重要任务.

队伍稳定 水平提升 渐成热门——徐州小学科学教育走向良性循环

【编者按】徐州科学教师成了“抢手货”!这是左兆军老师这篇精心写作的文章。在这个暑意未消的秋天里，告诉我们的一个好消息。

2009中国淮海职业教育节在江苏徐州隆重开幕

7月5日，由徐州市委、市政府主办，徐州市教育局、市劳动和社会保障局承办的2009中国淮海职业教育节隆重开幕。这是徐州市举办的第三届职业教育节。突出就业导向，将职业教育招生、毕业生就业招聘两会合一，是本次职教节的最大亮点。

构建“六全”新模式 开创德育“心”局面——徐州市心理健康教育工作实践

徐州市教育局以“德育领航”工程和“彭城好爸妈”成长行动为统领,从硬件建设、课程落实、师资培训、家校合作、活动组织、危机预防等六个维度推进心理健康教育工作,努力提升全市中小学心理健康教育的整体水平,开创德育“心”局面。

领导重视是关键 敢于较真是保证——徐州市开展教育报刊发行的几点做法(摘要)

回顾一年来徐州在推进教育报刊宣传发行方面的体会主要有以下几点。

中学涉台教育要着力培养学生“四个认同”

台湾问题涉及中国主权,牵动两岸人心,是中学生关注的热点。中学涉台教育要以尊重史实筑牢两岸互信的社会基础,以同宗同源激活两岸融合的文化基因,以“一个中国”作为两岸统一的政治基石,以经贸合作夯实两岸双赢的经济基础,促进中学生对台湾问题的历史认同、民族认同、政治认同和发展认同,引导学生系统思考台湾问题,理性表达爱国情感,不断厚植爱国情怀。

立德树人,做“最儿童”的教育

以儿童为本位是教育改革的应有之意。“最儿童”的教育是落实立德树人根本任务,解决教育发展中儿童主体缺失问题,推进育人方式变革的区域创新实践。“最儿童”教育从多元推进“最儿童”教育的文化体系建设、变革课程与课堂、打造“新时代先生”好教师团队、实施自主发展评价改革、推进校家社协同共育、共建多样态多层次的“最儿童”教育区域联盟六方面入手,积极推进以儿童素养发展为导向的教育实践。

智慧教育一体化发展的云龙实践

教育数字化是教育教学活动与数字技术深度融合的产物,是推动教育改革发展的重要动力。近年来,江苏省徐州市云龙区聚焦教育数字化战略行动,以智慧技术推动教育管理、教学方式、评价体系等关键领域的变革,促进区域教育水平的整体提升。

让构造有迹可循——例谈求一类特殊线段和最值的方法

基于几何最值常见的线段和问题类型及“将军饮马”问题模型,对系数不对称(非对偶式)线段和最值问题进行归纳整理,提出模型化解题方法,以提高学生的数学思维能力.

专业第三方评价机构:教育考试机构的改革方向

我国已建立了比较完善的教育考试组织机构,但机构名称混乱,普遍缺乏独立性,职能错位,专业能力不强。教育考试机构向专业第三方评价机构改革,提高专业性、独立性、权威性,是考试机构适应经济社会发展及高考制度改革的要求,也是满足"一年多考"、"分类考试"及社会多元评价的需求,还是促进教育教学质量全面提升、提高自身竞争力的需要。向专业第三方机构改革应做好顶层设计,构建教育考试机构的核心价值,明确核心任务,以科研为先导、以标准建设为依托、以专业队伍为保证、以信息技术为支撑,着力打造教育考试机构的核心竞争力。

强化训后管理是促进教育技术培训成果转化的有效策略

为推进教育信息化建设，促进教师专业化发展，提高中小学教师教育技术能力水平，按照教育部制定的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，全国各地陆续开展了以信息技术与学科教学整合为主要内容的教育技术能力培训，全面提高广大中小学教师实施素质教育的能力水平。我市目前已基本完成初级培训，即将开展中级培训。然而由于实践中我们把焦点主要放在培训的设计和实施上，忽略了培训后将知识运用于教学实践的管理，导致培训成果不能有效转化到教学实践中，很多受训教师的教学理念、教学设计及教学行为并没有明显的改进。

家校合作视角下的中小学劳动教育

基于家校合作的中小学劳动教育是落实党和国家教育方针的具体举措,其有利于形成传承中华民族劳动美德的教育场域。家校合作视角下中小学劳动教育的开展,家庭和学校要强化沟通,明确双方职责;要巩固合作,搭建实践平台。家庭和学校应组织学生学习农耕知识,感受劳动之美;探寻劳模事迹,传承身边的匠人精神;鼓励创造性劳动,培养劳动创新品质;开展志愿者活动,在行动中涵养劳动品格。

在职业学校大力推广NIT教育

NIT是教育部考试中心推出的计算机技能培训与考试系统,具有教学内容新颖,注重能力,学中做、做中学,学考结合,证书通用等优点。在职业学校引入NIT可以很好地解决教学内容陈旧,教学方式、方法落后,技能不强,与生产实际脱节等诸多问题,真正实现"双证书"制度。

论德育工作新模式——“两制”教育

新课程背景下，传统的教育模式已经不能完全适应学生身心健康发展的需求。为探索德育工作新模式，提高学校德育工作的针对性和实效性，徐州市教育局于2005年提出“学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”的教育模式。2006年初，“两制”工作在本市西苑中学和矿务集团第一中学先期试点。同年5月，市教育局在西苑中学召开现场会，宣传推广试点成果。遂以“全员认识，立足校情，试点带动，逐步推开”的工作思路，在全市中小学实施“两制”，逐渐形成德育工作的新模式。

中职教育与自学考试沟通衔接的必要性与可行性

自学考试具有开放、灵活的制度优势,中职教育具有潜在的生源及能力提升需求,中职教育与自学考试具有专业相似性,中职教育与自学考试沟通衔接优势互补、资源整合,构建中职人才成长的"立交桥",对于完善终身教育体系,提升中职学生的技能水平和学历层次,拓展中职教育及自学考试的发展空间有着重要的意义。

心灵成长:指向幸福的教育追求

教育是奠基未来的事业,教师在工作中不仅要关注学生的现在,更要关注学生的未来。教师要为每个学生谋“好前程”,做学生心灵成长的引领者,幸福成长的护航者,提升学生的人生境界,使之不断攀登精神高地,享受幸福人生。

从人文教育视角解析普通高中化学课程标准

长期以来,我国科学教育缺乏人文内涵,导致学生对科学知识以外的品德、哲学、美学、环境等方面缺乏应有的认识和把握。依据国际教育改革将科学教育和人文教育相融合的趋势,以及我国基础教育的现状,《基础教育课程改革纲要(试行)》