走向良性循环的徐州小学科学教育

1998年，笔者曾经对徐州五区六县（市）的城镇小学及乡中心小学200名教师做过问卷调查，发现情况不容乐观。自然教学存在着许多有待解决的问题。其中最大的问题是认识问题，人们认为自然是“副科”，学不学尤所谓。

队伍稳定 水平提升 渐成热门——徐州小学科学教育走向良性循环

【编者按】徐州科学教师成了“抢手货”!这是左兆军老师这篇精心写作的文章。在这个暑意未消的秋天里，告诉我们的一个好消息。

从人文教育视角解析普通高中化学课程标准

长期以来,我国科学教育缺乏人文内涵,导致学生对科学知识以外的品德、哲学、美学、环境等方面缺乏应有的认识和把握。依据国际教育改革将科学教育和人文教育相融合的趋势,以及我国基础教育的现状,《基础教育课程改革纲要(试行)》

教学创新的思考——徐州市新课程初中历史评优课聚焦

为检阅两年来初中历史新课程实验的成果,今年2月,徐州市举办了首届历史新课程评优课大赛,有20位年轻的历史教师参赛。本次大赛确定的课题是川教版初中历史教材的一课《辽、宋、西夏、金的并立》。

为了使更多的学生终身受用——徐州市初中语文教改中心组实验报告

一 教改在继续:道路愈走愈宽 1983年,我市二十四中语文教师林华彬,作为江苏省的代表出席了在首都召开的全国中学语文教学研究会第三次年会。他的以《逐渐去扶翼,终酬放手愿》为题的教研论文,全面地总结了他着眼于学生终身受益、努力培养自学能力的教改经验,受到全国中语会理事长吕叔湘先生的赞赏与表扬。

江苏省徐州市中考第28题赏析及教学启示

2015年江苏省徐州市中考第28题作为整份试卷的压轴题，试题表述简洁明了，考查内容丰厚有底蕴，问题设置有梯度，具有很强的区分度．文章从试题的取材、解法、变式等方面对其进行赏析，再从试题对教师做好教学引领的角度进行思考，以发挥中考压轴题的导向价值．

高中地理新教材对创新教育的启示

创新意识就是使学生想创造。新教材在培养学生创新意识方面，比较典型的内容是“活动”中的小实验。如让学生拿一个地球仪，在它静止的时候，从高纬地区滴一滴红色胶水，观察胶水的轨迹。转动地球仪，在同样的地点滴一滴红胶水，观察胶水的轨迹与刚才是否相同，如果不同，有什么不同。

区域教研员自我效能感提升的教研管理策略研究

教研员自我效能的提升,直接影响着教研员的专业发展、教研工作的改进和基础教育质量的提升。通过对教研员自我效能相关概念的界定和特征梳理,结合对教研员自我效能提升价值意义的阐释,提出区域基础教育教研员自我效能提升的教研管理策略,即明确教研职责定位,激发教研员研究指导的积极性;坚持教研机制改进,拓展教研员专业经验的深广度;打造教研培训课程,确保教研员替代经验的高品质;开展教研水平评估,形成教研员专业发展的持久力;关注县区教研队伍,保障教研员专业权利和待遇。

教研转型重在实践探索

随着信息技术的发展和我国教育形势的变化,经验型、传授型、统一化、考试化、重教材、重课堂的传统教研工作已不能完全符合时代的需求,教研转型已是势在必行.往哪里转型,如何转型？对于这些问题我们并不缺少理论指导,例如刘利民在2015年全国教研工作会议上的讲话《落实立德树人根本任务,推进教研工作转型发展》,田慧生主任的文章《从传统教研向现代教研转变》等.关键是,在教研转型的实践探索上,我们还有很多的路要走.

改革语文教学要用“减法思维”

改革语文教学要用“减法思维”徐州市教育局教研室张庆早在１９７８年，吕叔湘先生就指出：“１０年的时间，２７００多课时，用来学本国语文却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”如今十几年过去了，这个问题解决了没有呢？依我看，情况还是没有多大变化。然而令人感到奇怪...

略谈《普通高中化学课程标准(实验)》的特点

国家教育部制订的《普通高中化学课程标准(实验)》具有七个方面的特点：1．课程目标的全面性；2．内容标准的发展性；3．主题内容的实践性；4．内容目标的可操作性；5．课程内涵的人文性；6．学习方式的变革性；7．评价方式的多样性。

“燃烧与灭火”的教学设计

从学生熟悉的燃烧现象入手,用探究的方法引导学生认识燃烧的条件,让学生归纳出灭火的原理和方法,进行了事物具有二重性的辨证唯物主义教育。

学生升入三年级语文成绩为何下降?

学生从二年级升入三年级,语文成绩普遍下降,这是大家都已感觉到的问题。为什么成绩普遍下降?自去年开始,我们带着这个问题先后对四所学校作了调查。现将调查的结果和个人的粗浅看法汇报如下。 (一)成绩下降状况从调查的四个三年级班来看。

课后作业题也要认真钻研

认真钻研教材是上好课的前提。然而一般只重视钻研课文本身,而对于课后的作业题却有所忽略。其实,课后作业题也是教材的一个重要组成部分。这是因为课后作业题并不是随意拟定的,而是编者根据说写基本功的训练体系和课文的特点统筹安排、精心设计的。它既是教学重点的提示,也是学习目标的检测。认真钻研课后作业题,吃透编者的意图。

直呼音节教学“八忌”

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:在小学阶段,要使学生“能够准确,熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节”。我们徐州市从1986年起就大面积推广了汉语拼音直呼音节教学。七年来,我们有经验也有教训,有顺利也有曲折。

真挚动人的思乡情——《杂诗》赏析及教学建议

《杂诗》是盛唐王维所写的组诗,共三首,五年制小语第八册课文里选的是其中的第二首。什么是杂诗呢?杂诗是指兴致不一、不拘流例、遇物即言的诗。古人根据题材、体式将诗分为若干类,如献诗、公宴、游览、行旅、赠答、哀伤、乐府等等,凡内容无法归入这些类别的,便列入杂诗。

缘情体物 涉笔成趣——《小儿垂钓》赏析及教学建议

《小儿垂钓》(六年制小学语文第六册30课)的作者胡令能,是生活在唐代贞元、元和年间的诗人。他曾一度“隐居圃田”,熟悉农村生活。《小儿垂钓》就是一首描绘农村儿童生活的小诗。《小儿垂钓》是一首七言绝句。一、二两句紧扣诗题,交代了人物与环境:小河如带,绿草如茵,一个“蓬头稚子”正在岸边聚精会神地“学垂纶”。“蓬头”,源于《诗·卫风·伯兮》中的“首如飞莲”。莲是蓬草,这种草干枯后根部断开,遇风旋转。“蓬头”,是说他的头发未加修饰,散乱、蓬松,状如蓬草。诗人抓住这么一个特征,就把钓鱼孩子的质朴形象活脱脱地勾画了出来。

突出重点 加强训练——试论当前阅读教学改革的主要课题

近年来,广大语文教师和教研人员积极探索阅读教学规律,努力改革阅读教学,取得了很大进展。但毋庸讳言,当前阅读教学中还存在着一些带有倾向性的问题,这主要表现在两个方面:一是平均使用力量。

“声韵急读合一”教法初探——第一册“汉语拼音3”的直呼音节教学

小学语文修订大纲肯定了直呼音节的做法,并提出了“有条件的学校可以逐步做到直呼音节”的教学要求。教学实践证明,用直呼音节代替传统的“三呼”,不仅有利于形成儿童独立的识字能力,而且可以凭借它提早进行阅读和写话训练,从而实现儿童智力的早期开发。