低年级数学教学中劳动教育的实践渗透

劳动教育是素质教育中非常重要的构成部分。在小学阶段培养学生的劳动意识和劳动精神,有助于其未来的成长和发展。低年级属于启蒙教育的黄金阶段,将劳动教育渗透到低年级数学教学中,可以促进学生数学素养的提升,进而提升其综合能力。同时,在数学教学活动中融入劳动教育的内容,也会提升学生适应社会的能力。因此,数学教师要注重劳动教育在低年级数学教学中的实践渗透,优化数学教学效果。

让思想品德教学与生活同行

初中思想品德课是思想性和科学性高度统一的学科,这是任何学科都无以比拟的,它更是中学德育的主渠道和基本环节,有着非常鲜明的意识形态功能和德育功能。为此,我在平时工作中努力去思考和探索实践初中思想品德课的德育功能,并有几点肤浅的认识。

小组合作学习在初中语文教学中的有效性

小组合作的学习方式是新课改下的重头戏，而语文学科的特点更是需要小组的有效合作。在合作中既要保证学生学会课堂基础知识，还要教会学生交流，以此提高学生的语文素养，培养学生的人生观、价值观，这正是语文教师所要探索的课改之路。

基于项目导向的初中信息技术教学策略

新时代下,为迎合社会的快速发展,契合信息时代的发展需求,需要加快教育教学改革,重视中小学信息技术教学的改革与实施。初中信息技术课程在提升学生创新意识、实践能力与信息素养方面发挥越来越重要的作用。由此,要重视初中信息技术教学,采取基于项目导向的教学策略,激活课堂,优化思维,提升信息素养。基于项目导向的初中信息技术教学,可从选定合适项目、制定项目方案、动手实践项目、完善综合评价这几方面去实施。

还原习题本质 培育学科素养——苏科版初中物理教材“WWW”习题使用的新视角

"WWW"习题是苏科版教材的重要组成部分,是培育学生物理学科素养、发展创新精神的重要载体。但在实际教学中,"WWW"习题没有引起教师的足够重视,没有科学的使用,习题效能被严重弱化。文章对"WWW"习题进行特征分析,结合实际的教学案例,讨论如何让"WWW"习题在培育学生学科素养方面最大限度地发挥其作用,为开发教材资源提供新视角。

信息技术教学中激发初中生学习兴趣浅探

俗话说：＂兴趣是最好的老师。＂学生在兴趣最浓的时候,注意力会变得非常集中,思维异常活跃,求知欲望特别强烈。所以,在初中信息技术教学中,要培养融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣;创设和谐教学情境,保持学生的学习热情;采用有效的教学方式,点燃学生的学习欲望;发挥趣味游戏的作用,引发学生的学习积极性。

如何培养学生主动参加体育锻炼的意识

进入21世纪以来，由于现代科学技术的迅猛发展，物质生活水平的提高，使人们的体力活动减少、生活节奏加快，导致人们主动参加体育锻炼的意识逐步减弱。现代化的生活方式正逐步威胁着人类的健康，这种现象引起了社会各阶层的重视。国务院迅速决定进行教育改革，从青少年学生开始培养参加体育锻炼的意识。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

伴随着新课程改革的实施,教师在教学过程中逐渐地体现以学生为＂主体＂,教师为＂主导＂,要体现学生的＂主体＂地位,最有效的一个方法就是培养学生的自主学习能力,这也是新课标倡导的一种新型的学习方法。要通过各种方式来培养学生的自主学习能力,激发学生的自主学习的意识,引导学生探究、发现问题、解决问题,激发学生的内在需求,由＂要我学＂变成＂我要学＂。

让学生学会阅读数学教材

数学阅读是学生通过自己阅读数学材料主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径,它不仅仅是读的过程,更重要的是与动手动脑的有机结合、统一协调的过程。因此,如何让数学教材阅读成为建构学习的基础,是数学教学中需重点解决的问题。

初中语文教学“真精神”

本文针对于近几年语文形式不断更换、教师对于语文教学的初衷甚感迷惘发出了自己的见解和建议,认为语文教学还是应不忘初心,语文教学还是要追求本真,字词句段的理解和品析永远是语文课堂的灵魂。在此基础上,笔者再次重申了语言品析的核心方法。

小组合作学习的评价策略

小组合作学习是体现和促进学生主动学习的一种学习方式,在课堂教学中最大限度地发挥小组合作的优势,激发学生参与的热情。这需要教师恰当地对小组合作学习进行评价,探索切实可行的评价方法。评价方法的制定能够既体现每个学生的表现,也能反映小组整体合作表现。

初中英语教师要注重学生情感态度与价值观的培养

新课程三维目标包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观,三者的关系是相辅相成的。因此我们初中英语教师要注重学生情感态度与价值观的培养。

展个性色彩 靓作文语言

作文是语言艺术,要展现个性色彩,靓丽语言;就要运用另类语言。另类语言,是不同于平时所运用的一般性的语言;摒弃套话、空话、淡而无味的话,增添、运用一些具有艺术、修辞、流行、警语、文学、幽默、个性等色彩的语言;突出语言的新鲜性、趣味性,带来全新感觉与另类享受。

致广大而尽精微——浅谈关注教学细节的策略

精彩高效的课堂来自于精彩的细节。关注细节就是追求教学的合理化、智慧化、精确化。关注教学细节，是成就精彩课堂的必要前提，是当前课堂教学改革的必然选择。思品教师要心怀细节意识，精心设计细节，慧心捕捉细节，用心打造细节，品味反思细节，把细节做细、做实、做大，在对细节的不断关注和把握中，促进师生共同成长，创造出灵动而精彩的课堂。

让课堂在妙问中绽放精彩

精妙的课堂提问是实施有效教学的核心,是一门学问,也是一门艺术,能启发和推动学生积极地思维,提高课堂教学的效益。教师要精心设计课堂提问,讲究提问的技巧和策略,让课堂因妙问走向灵动和高效,绽放无限的精彩。

浅谈中学数学“后进生”形成的原因和教学策略

随着当前教育的不断优化,我们更加注重学生的均衡发展,对中学数学教学进行研究的过程中发现,班级中存在着后进生,影响整体的数学教学效果。所以对后进生进行研究,分析它们所产生的原因,提出有效的解决策略,促进班级内所有同学的数学能力得到提升。

浅谈初中化学课堂教学情境设计

所谓教学情境是指教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,创造的某种认知情境。在化学课堂教学过程中,教师通过精心设计问题,立"疑"设"障"从而创设激发学生积极思维的教学情境。

初中语文教学中学生表达能力培养研究

表达能力是个体之间进行思想与情感交流的前提，学生表达能力培养是促进语文综合素质提升的重要方面。针对当前初中生表达能力发展现状，广大教师应当深入研究，将表达能力的培养融入到教学的各个环节之中，综合着力促进学生表达能力的提升。

从“哑巴”英语中解放出来——如何提高农村初中英语口语交际能力

由于教师对于学生口语交际能力培养的忽视，导致“哑巴英语”的问题在农村初中学生中特别突出．《义务教育英语课程标准》要求教师注重培养学生综合运用英语的能力，其中就包括口头交流能力。旨在分析农村初中英语教学中“哑巴英语”的问题根源，并探讨解决的方法和措施。

画地理知识树在区域地理教学中的实践——以对八位初中生的指导个案为例

地理知识树教学引入地理课堂源于一次偶然的机会,几年前的一次暑期培训中,一位专家谈到了地理知识树的教学,我从中受到启发,回到学校后我开始尝试在教学中使用,经过两年的实践,取得了一定的经验。