浅谈初中历史教学中教师的提问技巧

教师提问是教学过程中最基本的教学手段，有效的课堂提问不仅能够高效完成教学任务，还有利于激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的提高。本文从初中历史教学出发，提出了初中历史教学中教师提问的技巧，并总结了在课堂提问中应该注意的问题，力求确保提问的高效性。

论初中数学教学中学生非智力因素的培养

传统初中数学教学中侧重于智力因素的培养,而忽视了非智力因素的培养,这不利于教学质量的提升.素质教育下,对数学教学中非智力因素的开发提出了较高要求.非智力因素的培养对激发学生内在的学习动机、提高学生的学习兴趣及提高教学质量起着重要作用.

创设教学情境 激发学生兴趣——论初中数学教学中的情境创设

创设情境是数学教学中常用的一种策略,创设适宜的情境有助于激发学生的学习兴趣,提高教学质量.因此,初中数学教学中教师要给学生创设生动有趣的、符合学生认知水平的教学情境,引导学生在轻松愉悦的氛围中学习.本文主要从数学教学情境创设的内涵出发,谈谈初中数学教学中情境创设的方法.

问题教学模式浅论

问题教学模式是美国学者杜威提出的。1896至1903年间,他创办了"芝加哥实验学校",针对当时过分重视知识。

数学活动课《关于勾股定理的研究》教学案例

一、活动的背景分析 勾股定理是人类的宝贵财富，也是数学中一个重要的定理，几乎所有拥有古代文化的民族和国家都对它进行了大量的研究，找到了许多验证的方法，这些方法不仅验证了勾股定理，而且丰富了人们研究数学问题的方法和策略，促进了数学的发展．对于勾股定理的研究，我国古代有许多重要成就，而且使用了许多巧妙的方法进行了证明，这些都是我国人民对人类的重要贡献．现在世界上有几百种证明勾股定理的方法．在“勾股定理”一章，教科书结合具体内容介绍了国内外著名有关勾股定理的事迹．这些都是对学生进行文化熏陶的好素材．

培养学生敏锐的数学观察能力

波利亚认为,最好的学习方法是通过自己的发现学习知识,而发现的过程即是探索的过程.观察是获得数学感知的重要途径,有人统计,认为一个人的知识,百分之九十是通过观察获得的.进化论者达尔文说：＂我既没有突出迅速的理解力,也没有过人的机智.我对事物进行仔细观察的能力上,我是超过中等水平的人们的.＂伟大生理学家巴甫洛夫曾在实验室贴着观察、观察、再观察的警句.从某种意义说,

浅析初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略

随着教育观念的不断更新,在当前素质教育的背景下,现阶段的教学开始对体育教育也提出了新的目标,初中的体育教学不再只是为了锻炼学生的身体素质为主要目的,而提升学生素养则成为了当前初中生体育教育教学的侧重点.初中阶段作为学生提升核心素养的关键时期,教师应该探索适当的教学方式,让体育教学和体育素养齐头并进.并思考在体育课堂教学中提升核心素养的策略.

如何在初中化学教学中实施节能环保教育

节能环保是当今社会的热门话题,如何使初中学生从小就树立节能环保意识呢?笔者在教学中应用了在课堂中、习题中、实验中、活动中渗透的教学方法,通过这四个方面的教学,学生的节能环保意识得到了有效的提高,并能积极地投入到节能环保的行动中。

立足生活实际 提高数学教学质量——初中数学教学之我见

数学知识来源于生活,与生活实际有着密切的联系,学习数学的最终目的是要应用于生产、生活实际.因此,初中数学教师在教学中要立足生活实际,把数学与生活有机地联系起来,调动学生积极性,激发学生学习兴趣,进而提高数学教学质量.

初中语文有效性教学探究

初中语文教学是义务教育阶段的重中之重,不仅能引领学生感知中国语言文字的独特魅力,也是全面提升学生文化素养的重要途径.减负和素质教育的尝试并不能完全抵消一考定终身的高压,如何在有效的时间段内使教学活动达到事半功倍的效果是当前教育界所亟待解决的难题.有效性教学是囊括教师授课模式、学生学习模式以及学习效果评价模式三位一体的综合评价体系,对有效性教学模式的探索能更好的提高学习效率,是解决素质教育和应试教育冲突的最佳途径.

初中历史教学开发利用影视资源探析

随着新课程改革的深入和发展,现代教育改革不仅体现在观念转变、教学方法和教学内容革新等方面,而且体现在多媒体教学手段的日益普及与不断创新。影视作为动态的图像,已经成为极其重要的历史课程资源之一,利用影视资源为历史教学服务,对于提高教学效果有着重要的现实意义。为此,从事初中历史教学的教师必须解放思想,更新观念,创新思路,大胆尝试，科学而有效地利用影视资源，着力提高初中历史教学的课堂教学效果。

谈初中化学复习教学中的策略运用

教师在教学中，可以通过采取一定的教学方法，减轻学生复习的压力，提高复习效果。具体的方法有：把知识优化整合，分类贮存；把知识纵横比较，使之网络化，有序贮存；把理论知识转化为解决问题的能力等。

初中数学课堂教学中“双主体”教学模式探讨

"双主体"教学模式是新课改下催生的一种新理念,"双主体"即是说教师和学生都是教学的主体,在课堂教学中师生关系由被动、服从转变为和谐、互动,从而调动学生积极性,提高教学效果.本文主要结合自身教学实践,探讨"双主体"教学模式在初中数学课堂教学中的实施.

初中数学教学中学生创新能力的培养

新时代呼唤创新教育,创新教育的核心在于培养学生的创新能力.初中数学教学中,教师要有意识地培养学生的创新能力.本文主要结合自身教学实践,从教师要具备创新意识、营造良好的创新环境、激发学生的创新兴趣、鼓励学生质疑、释疑四个方面谈谈初中数学教学中学生创新能力的培养.

课堂小结在数学教学中的应用策略

《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有效的、富有挑战性的过程,教学实践证明教师在数学教学过程中,不仅要考虑学生学习的结果,更要关注他们学习的过程.课堂小结是教学过程中一个重要环节,它虽然占用的时间不多,却直接影响整节课的教学效果.课堂小结能有效体现课堂教学过程的完整性,完善的结尾,犹如＂画龙点睛＂,会使课堂教学再起波澜,从而为教学活动画上一个完美的句号,也为学生进一步学习架设桥梁,埋下伏笔.因此在教学中,

立足教材文本,优化作文教学

语文教材中蕴含着丰富的阅读和写作因素,是进行写作教学的"落脚点":重视积累,夯实基础;分类提炼,系统指导;对比感悟,提升能力;活学活用,创新写作。广大语文教师进行作文教学时充分利用教材中宝贵的阅读资源,透彻地解读教材文本,创造性地使用教材的写作知识,指导学生写作。

论初中数学概念教学

数学概念教学是初中数学教学中的重要环节,在教学中,教师可以通过＂引入＂、＂形成＂、＂表述＂、＂对比＂、＂巩固＂、＂运用＂等方面来阐释数学概念.本文主要通过自身教学实践,谈谈对初中数学概念教学的几点体会.

落后:《台阶》父亲形象的另类解读

小说《台阶》中的结尾带有悲剧色彩,父亲努力大半辈子想改变一家人的生活,改变落后的地位,然而在台阶造成后却没有享受到成功的喜悦,反而倍感“不自在”,文字背后有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。对父亲形象进行另类解读,发现他的悲剧性源于他观念上的落后。父亲的落后有一定的个人主观因素,但更有着深刻的社会根源。

精彩的预设 美丽的生成

在新课程下,预设和生成应是矛盾对立统一体,既需要精彩的预设为美丽的生成预留生长的空间,也需要生成为进一步的预设提供操作平台。课堂本应是预设和生成互为条件、互相促进、动态平衡的多元发展过程,遵循对话教学原则和实施问题教学策略是实现预设和生成动态平衡的有效途径。

体育课中恐惧心理产生的原因及解决策略

中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分,在＂以人为本＂的新课程教学理念下,体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命。营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,体育课上只要注意对学生进行安全教育,严密组织教学,采取切实可行的有效措施,完全可以避免运动胆怯和恐惧。