走进高中化学新课程 探索环境教育新方法

本文结合高中化学教学实际,根据作者在环境教育方面的长期实践及学习普通高中化学课程标准的感悟,探讨了中学化学教学中进行环境教育的新方法和新途径。

催化萃取光度法测定邻氨基酚

本文研究了在 ｐＨ５．５的弱酸性介质中，利用铁（Ⅲ）催化过氧化氢氧化邻氨基酚显色的反应，用氯仿萃取有色产物，通过测量４２４ｕm下有机相的吸光度，建立了催化萃取光度法测定邻氨基酚的新方法．方法的线性范围为 ０．５０～２０μｇ／ｍｌ，检出限为 ２ ２× １０－８ｇ／mｌ．用于合成水样中邻氨基酚的测定，结果满意．

电子密度连接性指数与非金属氢化物酸性的关系

原子的特征值 di 被定义为 di=niki,基于 di 建立电子密度的连接性指数 m D.其中 1D不仅计算简单 ,而且对无机氢化物 AHm 具有良好的区分能力 ,1D与非金属氢化物的酸性 p Ka具有高度的相关性 .其 p Ka与 1D、A原子的 nd的复相关系数为 0 .993 7,按此模型的计算值与实验值基本吻合 .

谈新时期和谐的语文课堂教学的构建

和谐的语文课堂教学能促进学生智力的发展和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,学生的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。学生在和谐的教育下,才能获得全面的发展。我们要在教学中构建和谐的课堂就应构建和谐的课堂人文环境,对教学内容和谐把握,做到教学过程的和谐连贯,教学内容与教学方法和谐统一。

解一道高考试题的几个新视角

今年高考数学新课程卷(文史类)第18题是一道很好的新情景题,它一改以往题材来源于社会、来源于生活的模式,以“问题情景一建立模型一解释、应用与拓展”的形式出现,令人耳目一新.不仅考察了学生传统上的数学观察能力、运算能力、逻辑推理能力,而且体现了“要让学生经历一些……过程”

评析填空题的特点、功能及解法

1.题型特点 填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，不必填写解答过程一评分客观、公正、准确等等，其区别是：首先，表现为填空题没有备选项，因此，解答时既有不受诱误的干扰之好处，又有缺乏提示的帮助之不足，对考生独立思考和求解，在能力要求上会高一些，

现代信息技术在高中化学教学中的应用研究

从研究的主要理论依据、研究的主要目标、研究的内容三个方面探讨并研究了现代信息技术与高中化学教学的整合.并对整合过程中应注意的问题进行探讨,取得阶段性成果.

新课程实施中一堂好语文课的标准

新一轮的课程改革已开展很长一段时间了，在经过多种形式的课改培训后，语文教师对中学语文新课程的理念及其指导思想均有了初步的认识，教师们很快进入了课程改革状态。各个学校纷纷开设了课改研究公开课，听课后，我深感课改给语文教学带来了无限生机与活力。在课堂教学中，教师的角色有了初步的转变，在课堂上的地位不再是居高临下的，

班主任应如何做好家访工作

班主任的家访工作在学生教育中有举足轻重的作用。本文就班主任如何做好家访工作,在家访前准备、家访计划、谈话技巧等方面作了几点尝试性论述。

运用正确的方法 让学生从没完没了的补课中解放出来

我们只有发现学生自身在学习中存在的问题,通过训练和指导,使学生掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯,他们才会自主、自觉地学习,才能从根本上提高学习成绩,进而使老师和学生从没完没了的补课中解放出来。

构造模型巧解立体几何问题

立体几何是培养同学们空间想象能力的主要载体.立体几何题由于点、线、面关系复杂,特别是题中未给出图形的情况下,更是感到不易下手.如果能挖掘题设条件,展开联想,巧妙建立相应的立几模型,可以帮助我们突破思维定势,提升思维起点.常见的模型有"正方体"和"长方体",充分利用其特性就能使解题思路豁然开朗,而且过程简捷明了.本文列举几个构建长方体模型巧解立体几何的问题.

极限思想 别有洞天

高中数学中有许多内容渗透了极限思想,如球的体积和表面积、双曲线的渐近线等.但是,极限思想在实际教学中并没有得到普遍的重视.下面介绍笔者在解题教学中渗透极限思想的尝试.