网络音乐在中学音乐教学中的价值探析

随着我国互联网技术的快速发展,网络音乐也离我们越来越近,网络音乐的泛滥对我国中学音乐教学产生了一定的影响,在音乐教学中若能合理利用网络音乐,可在一定程度上提升音乐教学质量。在将网络音乐引入中学音乐教学中后,教师应调整或创新教学手段、教学结构。本文首选对网络音乐的现状与特点进行简单阐述,然后就网络音乐在中学音乐教学的价值进行探究,希望能给广大中学音乐教师提供参考。

新课程——中学物理实验的春天

物理实验的教学，一直沿袭着过去的模式和传统。实验教学模式单一，教学内容陈旧，缺乏由学生自己设计的带有研究性的内容。这种呆板的千篇一律的实验教学内容和方式在一定程度上限制了学生的主动性与积极性，难以激发他们独立思考的兴趣和激情，

浅析太极拳健身的中医机理

本文主要从太极拳与中国传统医学理论的关系进行分析研究,探讨了太极拳和中医阴阳学说、经络、五行学说、气血的关系,目的在于把这项中华民族传统的健身方法更好地应用于全民健身,对人体的健身、养生、康复起到积极的指导作用。

初中音乐素质测评实施中的实践与思考

为落实义务教育阶段(初中)艺术教育目标,加强与巩固艺术教育在课程体系中应有的地位,2014年1月教育部出台了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,《意见》中明确提出要建立学校艺术教育评价制度。2015年5月教育部正式下发了《关于印发“中小学生艺术素质测评办法”等三个文件的通知》(教体艺[2015]5号)。通知要求,中小学生艺术素质测评自2015年开始试点实施。这一举措不仅体现了立德树人的教育方针,更是贯彻了加快推进学校艺术教育发展要求的行动纲领,深化学校课程改革的实际需要。作为艺术教育工作者来说,对改变长期以来学校艺术教育相对薄弱的状况,引领社会各方面重视美育教学,促进课程教学质量的提高,引导学生增强学习的信心和动力起到了巨大的助推作用。应该清醒的的认识到,由于长期以来各地艺术教育水平的参差不齐,学校艺术课程评价标准的尺度不一,所引发的各类问题也势必会影响艺术素质测评的开展。结合目前素质测评试验区先行的做法与实施过程中的实际状况,谈一谈一些思考。

破除“函数”伪装,直切“几何”本质——以一道中考函数与几何压轴题为例

函数与几何压轴题往往融合了函数、几何两大知识内容,问题难度较大,学生容易陷入思维误区,难以构建解题思路.该类问题可视为是披着“函数”伪装的几何题,问题解析可重点关注其中的几何特性,挖掘问题的几何关系.文章将对一道函数与几何考题开展解法探究并反思教学,提出几点建议.

教师工作坊推动下的中小学音乐课衔接探究

近年来,围绕中小学音乐课程建设一体化的问题成为基础教育界讨论的热点问题。不少教师认为将中小学音乐课程有效衔接,是提高中小学音乐课程质量和发展学科教学的必要过程。同时对于儿童健康成长与学科体系的完善具有不可估量的作用。尤其是面对教学改革日益发展的今天,教师们更加清晰地明白,作为九年义务教育学段,国家对艺术学科(音乐、美术)育人目标的重要性日益彰显,构建一种新型的发展和创新教学理论与实践相结合的教学及评价模式势在必行!如何更好地解决问题,实施有效的教学衔接举措,落实立德树人的育人目标,做了以下尝试并取得了较好的效果。

“交互式学习”——基于学生创作能力培养的音乐课堂模式

音乐教学是音乐艺术的实践过程,在教学领域中应积极强调艺术的实践性。新的音乐课程总目标要求“通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操”。这就明确了其主要任务是让学生在掌握音乐基本理论知识与基本技能的同时培养学生对美的感受鉴赏和创造能力,故而“音乐创作”教学是培养学生创造力、创新能力的有效途径,在中小学的音乐教育中具有十分重要的地位。

立德树人 润物无声--新形势下初中道德与法治课堂教学策略探究

道德与法治课堂教学是立德树人的根本途径。在新形势下,如何创新课堂教学策略,营造良好的课堂氛围,培养学生的学习积极性,真正凸显“以学生为中心”的教学理念,让学生在课堂学习中受到潜移默化的影响,真正学以致用是摆在教师面前的关键课题。笔者在本文结合文献综述法,探讨了头脑风暴法、体验式教学法、案例教学法与微课教学助攻等几条有效性策略。

走进音乐课堂中的“生命教育”

苏霍姆林斯基在《我的教育信念》中提到音乐教育并不是音乐家的教育,而是人的教育。人有什么样的幸福观,他就是什么样的人。这句话真实的折射出教育培养的核心目标是一个人的人生观与价值观,这与当下教育的根本任务立德树人可谓如出一辙!科学研究表明,一个人人生观价值观的初步形成源自于中学阶段,所以这就需要结合学生身心特点适时加以正确引导,方能培养出身心健康的合格人才。大背景下的课堂教学改革正如雨后春笋一样在各地如火如荼的进行着,这是当代中国青少年的希望所在。也是教育发展至今天所有教育人所期待的。尤其是义务教育课程标准的出台,进一步明确了人文素养和科学素养,以及培养创新精神、合作意识的教育目标。反思近年来音乐课堂教学中的点滴,我们更加清晰地感觉到课改行进中所倡导的认知、体验、励志、实践则与生命教育有着不谋而合的意义,也进一步说明了生命意义教育的缺失是原本传统教学中的根本缺陷!也因此出现许多鲜活的案例值得所有教育人反思……正如中国教育学会会长,北京师范大学顾明远教授提出:生命教育不是一种教育模式问题,而是教育理念的问题。要通过生命教育来转变教育观念,更新教育方法,使我们的孩子幸福生活,健康成长。也正是受到这样理念的影响,笔者始终在课堂教学中融入"生命教育"元素,不断用美妙的乐声、哲理性的言语、生动情趣的教学促动孩子们真实的情感碰撞,让他们感受到校园的快乐、生活的幸福、生命的意义!

秉钧执政 俨然为相——论明代的内阁制度

明代的内阁制度是明朝中枢机构的核心部分。它萌芽于太祖,建立于成祖,完善于仁宗,变化在明代中后期,一直实行到明朝的灭亡。文章从内阁制度的创制和完善、内阁的职权范围、内阁的职官及选任及内阁的权力之争等四个方面论述了明代的内阁制度。

优化教学结构 提高课堂效率——试析初中物理有效性教学

在素质教育理念的引领下，初中物理的课程目标要求在不降低学习要求的基础上减轻学生学习负担，培养学生各方面的能力．这要求我们教师必须优化课堂教学结构，提高课堂的教学效率，真正让学生体验到学习和探索的乐趣，实现学生的全面发展．

语文课堂应多一些质疑的声音——《丁香花下》的反思

2005年底,我上了一堂市级评优课《丁香花下》,在这堂课快结束时,学生向我提出了两个问题,这两个问题给我带来了很大的思想震撼,它让我意识到新课程下的语文课堂教师要改变自己的角色,不能再以自我为中心,而要凸显学生的主体地位,教师应把课堂时间多留给学生,多让学生去读书、去质疑,以问题去带动学生的学习。

用问题引领数学课堂前进

在新课标改革要求下,传统的教学理念不再适用现如今的教学。这就要求教师在教学理念和教学方式等方面做出改变。初中数学大部分是一些基础性的知识,包括很多的原理、概念,这会让学生感觉到很乏味。

“打动”学生，打造活力课堂

教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，是否激发了学生继续学习的愿望。这在很大程度上取决于学生能否积极投入到学习活动中来，教学活动与学习活动能否有机融合。要达到这样的效果，必须“打动”学生，让课堂焕发活力。

刍议初中思想品德课堂教学生活化的实施策略

生活化教学是一种有益的探索，是顺应课改、符合学生发展需求的必然要求。我们的教学也只有立足于生活才能生动、鲜活．才能真正体现教育的魅力。

试探初中数学课堂练习设计

课堂练习在初中数学教学中占有极其重要的地位,题海战术和题型、讲评的单调是目前数学课堂练习设计中存在的主要问题。数学课堂练习设计要有生活、有层次、有花样、有变化。

在思品课中展示综合实践活动的魅力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》指出,'坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题'。综合实践活动是落实我国教育改革和发展战略主题的重要载体,培养学生的创新精神和实践能力,综合实践活动责无旁贷。近年来,笔者带领学校政治组教师尝试了在思想品德课教学中采用研究性学习的方式,取得了一定的成效。

体育教学中的信息传递结构与优化

本文运用文献资料法等对体育教学中信息的传递结构进行了探讨,深入分析了体育教学信息传递结构中"主导"与"主体"以及"教师、学生、教材"三者信息源的关系,有针对性地提出了优化体育教学中信息传递结构的方法与建议。

薄弱学校更应注重培养学生的受挫力

现在的中学生学业压力很重,他们在成长的过程中不免会遇到挫折,薄弱学校的学生尤其如此,有些心理承受能力差的学生,面对挫折就会产生一些消极的心理,这对他们的成长极为不利。作为教师就要有意识地在教学中融入挫折教育,通过课堂内外的教育让学生能够正确对待挫折,从而超越挫折,逐步增强学生承受挫折的能力。