小学信息技术项目式教学策略

在小学信息技术教学中采用项目化教学方式,能够激发学生的学习兴趣,提升学生的动手操作能力。教师要正视让学引思的辅学作用,积极展开教学研究,从学情基准、合作模式、操作手段、兴趣导向几个方面入手,展开项目式教学规划、项目式教学探究、项目式教学分析、项目式教学组织,使学生对项目化学习产生更高认同感,能够大幅度提升教学效率与品质。

多媒体技术在小学课堂教学中的应用研究

随着社会的不断发展以及信息技术水平的不断提升,在当前的教学领域,多媒体技术已经成为大部分教师较为常用的一种教学方式。通过多媒体技术的融合,教师既能够有效降低教学难度,又能够调动学生的学习兴趣。在小学教学阶段,很多书本上的知识空洞抽象,学生很难理解其中的意义,倘若单靠教师的语言传导,学生并不能对知识内容形成掌握。基于此,教师可对如何在小学课堂教学中应用多媒体技术展开分析。

探索趣味教学之路,构建小学英语活力课堂

多数小学生对英语的学习有困难,主要原因是缺乏语言环境,教学方法的落后、学习方法不灵活,机械记忆、反复做无用功,兴趣不浓,积极性不高等诸多因素。本文主要对趣味教学进行了探讨,就趣味化课堂的构建分别从chant、游戏、表演等几个方面,论述趣味教学开展的策略,交流和探讨解决当前小学英语教学的困局,充分激发学生兴趣,以期构建学生乐学、善学的活力课。

浅谈如何利用游戏教学激活小学英语课堂

语言学家认为:兴趣是学好语言的关键因素。英语的学习对于学生来说是很重要的。然而,我国小学生由于长期受母语习惯的束缚,在学习英语时还存在一定的困难。因此,应结合儿童心理发展水平与生理特点进行兴趣教学法。游戏这种教学方法受到儿童的喜爱,因为游戏能把枯燥的语言变得生动有趣,从而有利于学生的理解与内化。围绕如何在小学英语教学中开展游戏教学法进行阐述,旨在提高课堂教学的效果。

聚焦策略,培养小学生的英语口语交际能力

口语交际能力是行为人一种有声的语言,是社会生活中必须具备的能力。英语是一种语言,是多向信息交流的社会活动。小学生刚刚开始学习英语,应该从培养日常的口语交际开始,来获得表达能力,使学生在各种交际活动中表达自如。因此,在平时的教学中要引导学生学会倾听、学会表达、学会交流。在小学英语教学中,口语交际训练是教学的重要内容,是提高儿童口语交际能力的需要,也是素质教育的必然要求。所以,教师应该采取各种教学策略来提高学生的口语交际能力。让小学生熟练的进行英语语言表达,从而为今后的学习与生活奠定坚实的基础。

践行“教学做合一” 创新小学英语教学

语言的功能在于交际和运用。然而当下的英语教学,过于强调教师"教"了多少,很少关注学生"学"和"用"的过程,忽视了语言的交际功能和听说训练,缺少实践运用的环节。陶行知先生提出"教学做合一"的理念,新课标也倡导英语教学应"做中学""学中做"和"活动教学"。从小学生的特点来看,他们活泼、好动,实施"教学做合一"符合他们身心发展的需要。为此,可以从创设真实情境、鼓励自主探究、开展生活化教学等几个方面,践行"教学做合一",创新小学英语课堂。

绘本阅读,绘出精彩小学英语课堂

在新课改革理念的指导下,小学英语教学越来越重视学生阅读能力的培养。小学生刚开始接触英语这种语言,如果仅靠传统的教学方法引导学生记忆单词和语法,难免让学生对英语学习产生枯燥、乏味之感,从而在一定程度上影响了学生英语学习的兴趣。绘本作为学生喜爱的读物,并非单纯地讲故事、学知识,而是帮助学生在阅读中获得智慧。基于此,利用绘本开展英语阅读教学,既能激发学生的阅读兴趣,又能激活学生的阅读体验,帮助学生理解、掌握所学英语知识,提高阅读教学效果和学生的阅读能力。

浅析小学数学教学中画图策略的运用

立足小学数学教学中学生解决问题中存在的困难,引导学生运用画图策略来解决问题,可把模糊问题清晰化,抽象问 题具体化,简单问题复杂化,从而降低学生的学习难度,提升学生的学习效率.

小学数学教育中差异化教学的对策研究

我国教育改革持续推进的近几年中,一些地区小学教育并没有很大程度的改观,使得学生未能接受到系统的、科学的、合理的数学教育,导致学生数学知识水平不高、思维能力培养不佳.针对此种情况,应当在小学数学教育中实施差异化教学,对学生进行分层教学,从而使不同层次的学生数学知识水平都有所提高.由此看来,科学、合理地实施差异化教学来开展小学数学教学是至关重要的.本文将通过分析小学数学教育中差异化教学的应用意义,进一步探讨小学数学教育中差异化教学的有效对策.

电子白板与小学英语阅读教学的有效整合

电子白板作为一个现代科技化的新新产物,越来越受到教师与学生的喜爱,它用声、色、影、音等的强大功用猛烈冲击着传统教学,大幅度提升着教学效率,对小学英语阅读教学的改观同样令人惊叹,学生们也在兴趣盎然中爱上英语、爱上阅读,让英语语言运用能力的提升从新型阅读形式开始。

立足文本,给小学语文课堂搭建解读支点

文本解读是小学阅读语文教学中的重点与难点,如何帮助学生提高自己的阅读能力是语文教学的重要任务。教学实践证明,阅读教学必须立足文本,从解剖文本开始,搭建一个解读的支点作为抓手,才能深入文本中去。然而,要通过这样的解读支点还需要我们采取相应的策略。但是无论怎样的策略,都离不开从文本开始,然后深入其中。这样,才能达到解读文本提高学生阅读能力的目的。因此,立足文本与搭建解读支点是我们阅读教学的抓手。

基于深度学习的小学数学教学策略研究

核心素养培养是当下与未来教育的主流趋势,而深度学习是落实核心素养的重要路径.深度学习与常规学习相比,更注重突出学生的课堂主体地位,鼓励学生在理解的基础上,利用批判、质疑的态度构建良好的认知结构,完成对知识的迁移和整合.文章简述了在小学数学教学中开展深度学习的重要性,并将深度学习与具体教学相结合,围绕课前、课堂、课后等多个教学环节展开实践研究,旨在推动数学学科改革,提高学生的学习效果.

小学英语课文插图的运用策略

课文插图是英语教材中的重要组成部分,在没有增加语言难度的情况下,课文插图可以丰富和拓展课文的内容,在一定程度上降低学生理解的难度。在实际教学中教师通过使用插图,引发学生思考、化解教材难点以及增强学生的表达能力,可以有效激发学生的兴趣,促进学生对课文文本的理解,提高学生的语言运用能力。

让学具为小学数学课堂增加生机和活力

教学实践表明, 以活动为主的教学, 其学习效果更好.新课程倡导 “做中学” 和 “学中做” , 小学生喜欢玩, 对新鲜、 新奇的东西和直观的事物感兴趣, 喜欢动手摆弄物件, 喜欢探究事物的来龙去脉.在小学数学教学中, 应从小学生喜欢动脑、 喜欢动手的身心特点出发, 从以形象认知为主的特点出发, 巧妙借助学具, 引导学生开展各种各样的探究活动, 让学生在 “玩中学” , 在 “学中玩” , 让数学课堂换发生机和活力.

情境,让小学英语课堂更精彩

英语教学中,创设情境,可以有效地激发学生的自主性、主动性,在真实的情境中调动学生学习的热情,保证教学达到预期的要求。在新课改的背景下,情境教学也是一种全新的教学模式,通过多种途径为学生创设真实的英语情境,为学生假设英语学习和运用的通道,加深学生对认识的感知、理解和运用,培养和激发学生浓厚的学习兴趣,利于学生在真实、接近真实的情境中自主运用所学知识而传递信息、表达思想、自主交际,从而改善沉闷、乏味的课堂氛围,降低学习的难度,帮助学生为英语学习发展打下良好的基础。

如何构建小学英语活力课堂

新课改的背景下,有效课堂、高效课堂、精彩课堂、互动课堂、生态课堂等热词脱颖而出,也成为一线教师的不懈追求。而这些课堂的共同特点都是学生积极参与、合作互动的课堂,都是充满生机和活力的课堂,都可以归结为“活力课堂”。小学英语是英语学习的基础,也是起始阶段的基础学科,如何构建活力课堂是提高英语教学质量的关键。构建活力课堂,需要教师坚守英语教学这块阵地,立足新课改,把握新课标的精髓,不断革新教学方法,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与,从而让课堂魅力无限。

同中求异,培养小学生数学思维的发散性

德国数学家维尔斯特拉斯说过,在相同的数学问题中提出不同的解决策略,是一个人发散思维的象征.在小学数学教学中发现,很多学生对于相同的问题不敢大胆地提出自己的看法,而是人云亦云.这样,对于培养学生的数学思维是不利的.原因是课堂中有着许多的共同点,学生基于这些共同点进行思考.但是,要想具有发散思维还需要学生找到＂异＂点.倡导这种不同之处,学生才能将自身的想法彻底表达.

“小组合作”学习在小学数学课堂中的有效运用

在民主、开放的教育环境中,越是班级规模大、人数多的班级越需要小组合作学习.小组合作学习是班级教学形式的补充和改进.但在进行小组合作学习时,每一个小组成员各自为政,有的学生自己埋头钻研,有的学生乘机以小组讨论为掩护开小差、说闲话,致使小组活动流于形式,学习效率十分低下.因此,不仅要以组间同质,组内异质为前提,而且要保证在开展小组合作学习时,提出明确的做法程序和注意事项.

小学英语复习教学需把握三个维度

在小学英语复习课型中,很多教师忘记了复习的本质,常常围绕着一些讲过的知识点反复＂炒剩饭＂,导致学生失去复习的兴趣。其主要原因在于教师忘记了复习的本质。何谓复习？顾名思义,就是要巩固旧知,梳理所学的内容。那么是否复习就是一直翻那些老旧的知识呢？并非如此,正所谓推陈出新,在英语复习中,通过复习旧知能够获得新的认识和体会,从而使所学的旧知更加系统化,也能获得更多崭新的认识和感悟。

依托教材,小学作文教学的根本

小学作文教学时会有许多的阻碍，因为小学生的阅读量太少，写作所需要的一些基础技巧他们都没有掌握，也无法渲染一定的文化氛围。学生要想在较短时间内提高太多的艺术修养是不太现实的。因此，小学作文教学应该将重心转化到教材。因为，教材中蕴含着许多值得我们借鉴的东西。