化学教学中“错误”资源的妙用

针对师生在教学实践中产生的认知偏差或失误，阐述了“错误”资源的2种类型，并提出这种资源的妙用策略和在化学教育中的意义。

依托化学教学 开发乡土课程

针对农村中学校内化学课程资源相对薄弱，校外乡土课程资源丰厚的特点，探索了依托化学教学，开发乡土课程资源并与之进行科学整合的有效途径。

培养情感态度,提高体育成绩

新的课程标准强调培养学生情感态度价值观，其目的是促进学生的全面发展，因此注重学生的情感态度价值观是现代教育的主流。如何运用学生真挚的情感、良好的态度、正确的价值观促进体育课堂教学，也就成为体育教师深入思考的问题。然而在现实的教学中，学生的对体育学习的态度存在着非常大的差异，怎样才能促进学生良好的态度的形成，有效地提高体育课堂教学效率，笔者在十几年的体育教学实践中进行了深入的探讨，现总结如下。

对初中运动员进行走步式跳远训练可行性探讨

本文通过文献法和实际的研究，阐述了对初中运动员进行走步式跳远训练可行性的尝试，说明了对少年运动员进行走步式跳远教学与训练是有必要和有可能的。

初中化学教学如何进行合作式学习型集体备课

一、什么是合作式学习型集体备课"集体备课"是围绕课进行的准备和研究。它是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。集体备课为老师创设一个平等、和谐的研讨情境,是新课程背景下教师合作的一种体现。合作式学习型集体备课是指集体备课过程中,教师以研讨教材、教学为载体,采取合作交流的形式。

也谈“合作式”学习

中国有句俗话，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”。这句话深刻地揭示了群体智慧的重要性。教育发展到今天，培养考试型的学生还是培养创造型的学生已经毋庸置疑，当务之急是用什么方法才能将学生从被动学习转变到主动学习、从单纯的积累知识转变到在思考中掌握知以。“合作式”教学方法的提出适时解决了这个问题。

直面低效性课堂

通过分析低效性课堂的成因,提出改观低效性课堂的对策。

化学新课标下实验演示之我见

化学是一门以实验为基础的科学,由于学生的化学学习是对化学知识的再创造过程,因此化学实验是学生学习化学的有效途径之一。通过化学实验,引导学生探究,激发学习兴趣,达到教师在教学中实施创造性教育、对学生进行创造性思维能力培养的目的。

教学环节的“曲线效应”

优化教学环节的配置就是在教学的各个环节中有重点有计划、科学合理地支配教学时间，重点教学环节多安排时间，非重点教学环节少安排时间。在各个教学环节中决不浪费时间，让课堂教学的每一秒钟都为完成教学任务而创造效益。

巧学透镜成像

在教学中我始终坚持着一个习惯，隔三差五让学生写一下学习物理的感受。有的学生记录学习心态的变化及自我调节过程；有的学生总结学习物理方面的经验；有的学生自由发挥想象，让物理融人到生活、社会中。学生们在文章里毫无保留地向我倾诉心声及学习过程中存在的困惑。每隔一段时间我都要挤出时间，挑选一些趣味盎然、有代表性的好材料读给全班同学听。这样做虽然会耽误些教学时间，但我认为值得。

数学课堂呼唤愉快教学

新课程呼唤数学课堂的改革，数学教学必须改变学科本位的传统观念，以人为本促进学生主动学习，全面提高学生的科学素质．数学教师必须树立新的教育理念，探究新的教学方法，激发并保持学生的学习兴趣，让学生在宽松、和谐、愉快的课堂教学氛围中主动探究、体验数学学习的快乐，从而培养学生终身学习的能力．

体育教师教学风格的形成

通过对教学风格的多种因素的论述,阐述体育教学风格是体育教师在教学实践中逐步形成,有效的教学活动,在教学观点、技巧、作风等方面稳定地、综合体现出来的独特的教学个性特点。

游戏——体育课堂的催化剂

体育游戏的趣味性和普及性为体育教学提供了丰富的教学方法和手段,能使体育课堂更有生机和活力。本文主要对体育游戏的特点、游戏在教学中的作用和运用游戏的要求等进行论述。

创设实践型作业 培养学生科学素养

作业是课堂的延伸，是巩固和消化课堂所学知识、培养学生能力、提高学生素养的最佳载体。传统教学中学生的作业往往偏重于死记硬背，机械记忆且枯燥重复，从而加重了学生学习负担，使学生学得毫无激情，严重挫伤了学生的学习积极性。新课标确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为宗旨，重视科学、技术与社会的相互联系。而加大与拓展实践型作业设计是培养与提升学生科学素养的有效补充。下面就此谈谈一孔之见，以期抛砖引玉。

裂项求和法解题赏析

在数学竞赛中，常常会遇到一类项数比较多，数值较大，结构相同的式子的求和的问题．这类问题直接计算比较麻烦，繁琐．如果能够巧妙地运用有关的数学方法，往往能化繁为简，化难为易，既节省时间，又提高效率，并且培养了灵活敏捷的思维能力．裂项求和法就是一种常用的数学方法，根据试题中结构特征及关系特征，进行适当灵活变形，则可使解题过程简洁，明快!