浅谈师范生职业价值观教育的培养

职业价值观是人生观、价值观在选择职业上的反映,是人们对于职业价值这一概念的理论化、系统化认识,是人们对职业行为所能获取的利益大小的社会评判取向。师范生职业价值观的培养,可从学校、家庭、自我教育三个方面着手。

例谈高职院校“问题学生”的教育转化策略

“问题学生”是指与同年龄段学生相比,在学习、行为、心理等方面偏离常态,通常表现在正常的生活与学习中存在不足的学生。立足于促进学生的全面发展,立足于促进学生的能力发展,教师应当关注学生个体的差异。本文对高职院校“问题学生”的差异表现,以及形成的主要原因进行了分析,例谈“问题学生”的转化策略。

刘强“她系列”纸本水墨作品

刘强，南京师范大学艺术硕士，现任教于徐州高等师范学校艺术系，美术教研室主任。

现代性特征与身份认同:丘堤绘画艺术研究

决澜社画家丘堤以女性视角表达对社会和生活的理解,绘画作品呈现出强烈的现代性特征。中国社会的现代性进程带来了审美的现代性和自我意识的现代性自觉,使女性意识也开始觉醒。画家对女性身份的认同也使其绘画艺术转向表达女性主体内心的精神追求,直面“男权社会”以审视内在的自我,并把一种现实性的无法掌控的道路上的挣扎转换为个体的时代焦虑和困惑。