蓬勃发展的徐水县成人教育

徐水县紧紧围绕“两大转变”,认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及《徐水县农村教育综合改革实施方案》,大力开发成人教育,使劳动者科技文化素质和道德水平有了较大的提高,推进了该县经济建设和社会的全面进步,为实现小康县做出了贡献。

创新举措 务求实效——徐水县推进“控辍保学”工作的探索

徐水县将"普九"中的"控辍保学"工作作为依法治教、构建和谐教育的重要措施,并进行了深入探索:高度重视,强化责任,构筑控辍保学管理体系;广泛宣传,营造氛围,创设控辍保学法制环境;健全机制,严格管理,提高控辍保学工作水平;以人为本,实施援助,增强控辍保学工作实效。

以人为本 强化师德 促进全县教育事业健康持续发展

徐水县辖7镇7乡，304个行政村，总面积723平方公里，人口56万，是一个农业大县。1995年，全县实现“两基”达标，1998年-2004年分别通过国家三轮复查验收，是河北省“两基”工作先进县，“普九”巩固提高工作先进县。近年来，为推动全县教育持续、健康、快速、优质发展．徐水县教育局始终将加强教师职业道德建设作为提高教师素质、提升教育质量、构建和谐教育的重要举措，

搭建农村社区教育三个平台推进学习型社区建设

十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标。这一目标的实现，教育担负着重大责任。在城市，社区教育作为一种新兴的教育组织形式，吸引了越来越多人士的关注和参与，显现出了越来越大的社会需求和社会效益。城市社区教育的成功经验，引发了我们对农村教育工作的思索，我们认为社区教育绝不仅仅是城市的专利，广大农村同样需要社区教育，

循市场经济之轨 走成教改革之路——徐水大午技校办学经验谈

随着我国经济体制改革的不断深入,社会主义市场经济体制的逐步形成,社会对广大劳动者各方面素质的要求进一步提高。原来单一兴办以扫盲为主的成人教育模式已不能适应社会的需要。市场经济呼唤着成人教育的改革和发展。为此,徐水县借被确定为全国农村教改实验县的有利契机做了大胆尝试。

在化学教学中渗透环境教育

环境问题，不管是在外国或是在中国形势都是非常严峻的。在过去200多年的产业革命中，人类社会依靠科学技术和地球上丰富的自然资源，促进了社会各项事业的发展，带来了巨大的经济效益，提高了人类的生活质量，但伴随而来的是种种的环境问题，诸如大气污染、全球性的气候变暖、森林锐减、淡水资源枯竭、土地沙漠化、臭氧层空洞等等。

浅谈教育在农科结合中的重要作用

农科教结合是指农村经济发展必须同科学技术的发展、农村智力资源的开发有机结合起来，使经济、科技、教育三方面形成强大的合力，以实现农村经济的全面发展。实施农科教结合是一个社会系统工程。农科教结合，首先是农村经济、科技、教育之间的结合。搞好这项工作，需要各部门认识一致、目标一致、步调一致、各司其职、各尽其能。就教育部门而言，

学习教育规划纲要 促进教师专业发展

为推动中小学教师专业发展，全面提高教育教学质量和办学效益，徐水县教育局以科学发展观为指导，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010．2020年）》，大力实施“教师专业素质提升”工程，通过抓住“一个关键”，打造“两个阵地”，构建“三级平台”，强化“四个到位”，做到“五个结合”，

谈谈对回乡初中毕业生开展绿色证书教育

我国有9亿农村人口，农民近4亿。提高农民素质是一项长期而艰巨的任务，是一件关系到国家繁荣、民族兴旺的大事．在建立农村社会主义市场经济体制，发展高产、优质、高效农业，实现农业现代化的过程中，提高农村劳动者的文化科技素质．培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的农民技术骨干队伍，是振兴我国农村经济的关键。培育人才要多渠道。在回乡初中毕业生中开展绿色证书教育则是一项重要的措施。

中学物理实验教学的改革尝试

为了优化实验教学,我们在物理实验教学中进行了一些新的尝试。根据现代教育理论和学生的认知规律、实验教学的完整性规律,把组成整体结构的各个要素有机地组合起来,在注意各要素的功能的同时,更注意各部分的相互联系,以形成整体结构的新功能。我们将演示实验和学生分组实验相结合,使课内和课外融为一体,适时开展小制做、小发明、实验竞赛活动。在实验内容上把科学知识与生活知识相结合,并互相渗透,将获取知识、科学观察、独立操作、培养实验技能、发挥聪明才智进行合理安排,充分发挥各部分互相联系、互相作用的整体功能。我们的最终目的是激发学生探索物理的兴趣，从而全面提高学生的能力，培养高素质，全面发展的人才。一、利用实验创设问题情境。

加强中小学实验室管理工作的策略

中小学实验室管理主要是对实验室仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证实验教学顺利开展并获得预期效果的行为。笔者现就如何加强中小学实验室管理的策略谈几点看法。

信息技术与课程整合的意义与方法

信息技术与课程整合，强调的是把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，它能建立自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境。有利于调动学生的主动性、积极性，能使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，更好地培养创新人才。

图示在小学英语阅读教学中的应用

在教学中运用图示可以将教学内容绘制成便于记忆的画面,按照一定顺序呈现教学信息,体现思维发展、信息加工的过程。在小学英语阅读教学中使用图示进行教学,有助于学生对文章整体的把握。具体方法有:以关键词或符号提示;以简笔画绘图;以单词首字母、缩写词和原始图片结合绘制图等。

识字效果不佳的原因与对策

识字教学应是低年级语文教学的重点。但部分教师未能紧紧把握,这样就形成识字效果不佳的状况。对此,一是要明确教学目的,把识字教学真正重视起来。二是培养学生良好的读听习惯,眼、耳、口、脑并用,加强对字形字音的识记能力。三是掌握学生的遗忘规律,开展丰富多彩的活动,促进识记。

对初中化学探究性实验教学的几点思考

探究性实验教学是培养学生探究能力的有效方法。教师要将实验教学作为科学探究的手段，让学生亲历探究的过程，引导学生通过科学探究去理解知识，学习技能，体验过程与方法，形成科学态度、情感与价值观，培养学生的创新意识与实践能力。

新课标下构建“轻松”语文课堂——重视为学生的体验和感悟创造条件

曾几何时,初中语文教学往往进入这样的误区：教师咬定文言诗词不放松,学生上课头发蒙。标准试题年复一年,答题技巧精而又精。教师讲得辛苦,学生却丝毫没有感触。殊不知,这是忽略了学生的体验和感悟。美国教育理论家乔治·布朗（George．I．Bmwn）在他的《生动的课堂》一书中称之为“幻想旅行”，

浅谈如何在古诗文教学中渗透美育

＂语文课程标准＂明确提出＂语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进其德、智、体、美的和谐发展。＂美育,是培养学生具有正确的审美观和感知美、欣赏美、创造美的能力的教育。古诗文是我国古代优秀文化的结晶,在教学中,教师要引导学生在诵读古诗中感受美,教师要引导学生在赏析古诗中鉴赏美,教师要引导学生融入诗歌写作中创造美。

信息技术与课程整合的探讨

本文筒述了信息技术与课程整合的沿革，从整合的必要性入手，分析了目前存在的整合的途径和层次，提出了整合应该注意的问题，指出应从实际出发进行整合，构建新的教学结构，培养新型创造型人才。