几何画板在高中数学教学中的应用

几何画板是适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图,函数作图的动态几何工具。它以点、线、圆为基本元素,通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式,能显示或构造出较为复杂的图形,能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律,是数学与物理教师制作课件的＂利剑＂。

如何提高高中数学课堂教学效率

课堂教学是中学数学教学的主阵地，因此提高课堂教学效率至关重要。要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。

如何教好高中数学

文章探究如何教好高中数学：课堂有明确的教学目标；能突出重点、化解难点；要善于应用现代化教学手段；根据具体内容，选择恰当的教学方法；对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励 ；渗透教学思想方法，培养综合运用能力。

高中地理课堂教学的调控艺术

教师自觉地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，这是现代中学地理教学的显著特点之一。本文分析了我常用的几种调控方法：兴趣调控，语言调控，情绪调控，教法调控，反馈调控与读者交流。

如何让高中历史课堂气氛活跃

抛弃应试教育的死讲书，尝试三维目标下的素质教育把“吏”讲“活”，以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑，动手，实践，创新的能力，培养学生正确的人生观，形成良好的生活心态。在教育理念转型时期，古典的应试教育和单一教学目标今天还大量流行，那是因为它具有短期效应，那是一种急功近利的教育，容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态，而真正的素质教育和三雏教学目标是一个长期效应，有利于学生良好心态的形成。真正的教人成才，才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中亦为重要。历史教学中做到：有兴趣，活课堂；敢撒手、学生讲；重实践、激情杨；巧设题、轻点破；深挖掘、勤交错。

谈高中生物教学运用现代信息技术的优势

本文阐述了现代信息技术在生物教学中的运用，通过多角度说明如能正确、恰倒好处地运用现代信息技术，就能很好地培养学生的综合能力，开发学生的智力，提高学生的整体素质。现代信息技术能调动学生学习的积极性、能突破教学难点、能增加知识密度、能体现学生的主体性、能促进教学方法多元化。

高中历史课堂中要贯穿趣味教学

在市场经济的大潮中，“重理轻文”的现象普遍存在。历史总摆脱不了“二流学科”的尴尬境遇，应该承认这是中华民族的悲哀，当然这也增加了史学工作者的难度。如何培养学生学习历史的兴趣是高中历史教学的重要任务，我认为在历史课堂中贯穿趣味教学是其中的途径之一。利用拟人和比喻、诗词、历史电影或小说、讽刺和幽默、对联或民谣、自编口决、漫画或宣传画、自设情景、其他学科有关术语等提高学生乐于学习历史的主动性。

如何上好高中美术课

由于多种因素的影响，高中学生普遍存在压力过重现象，许多学生为了考试对美术课失去兴趣，出现美术教学质量总是在低谷徘徊的现象，笔者经过教学实践探索，认为要扭转这种现象，培养学生能力，提高教学质量，激发学生对美术课的学习兴趣是关键。

浅谈如何进行高中英语阅读教学

开展学习者阅读培训对于培养学习兴趣，提高阅读效率有着积极的意义。在这方面，老师的职责不仅仅是提供知识，而且是提供可供学生自己从本文中提取意义的策略和方法。所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”，只有通过培养学生养成良好的阅读习惯，使学生自如地运用各种策略，阅读效率才能得到真正提高。

现代信息技术在高中化学实验教学中的应用

由于化学实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中不能全面真正体现。使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把现代信息教学技术应用于化学实验教学中，能够克服实验条件的限制、提高演示实验的可见度性、增加演示实验的时效性、保障演示实验的安全性、加强学生实验操作的规范性，为学生进行实验设计创造条件，丰富学生实验知识，以期最大限度地发挥实验的作用。

高中物理教学中如何培养学生的能力

高中物理如何培养学生的能力，是本文要探讨的问题。即：客观对待学生实际情况，因材施教；改进教学方法，提高课堂效率；注重实验，提升整体能力；养成好习惯，提高能力。

高中数学如何开展研究性学习

数学研究性学习强调要结合学生的数学学习和社会生活实践选择课题，学生从自身数学学习实践出发，找到他们感兴趣的、有探究价值的数学问题。开展数学研究性学习将会转变学生的数学学习方式，变传统的接受性、训练性学习为新颖的研究性学习，它有利于克服当前教学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端，有利于调动学生的研究热情，激发学生的求知欲和进取精神，从而有效提高学生的创新意识和实践能力。教师应谊在日常的课堂教学中渗透研究性学习；在数学问题中渗透研究性学习；在社会实践中渗透研究性学习；在研究性学习中教师要把握指导的度。

谈高中音乐欣赏的教学思路

要激活学生对音乐欣赏课的兴趣．培养学生创造性思维，教师首先要有改革意识和创新意识。因为音乐欣赏的目的不在于学生最终实现了什么，而在于学生在音乐欣赏过程中，想象力、创造力是否得到充分的发挥。本文从教学思路上谈谈如何引导学生去感知、体验、理解、表现、鉴赏音乐。

高中物理教学应该提高学生的能力

高中物理如何培养学生的抽象和概括，分析和综合、推理和判断思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力及运用数学处理问题能力，以及获取新知识和创新能力等，是本文要探讨的问题。即：客观对待学生实际情况，因材施教；改进教学方法，提高课堂效率；注重实验，提升整体能力；养成好习惯，提高分析能力。

高中历史教学应该培养学生的思维能力

历史思维能力的培养是历史教学的根本。历史教学首先要达到一定深度，为培养学生的历史思维能力下打基础；调动学生的内驱力，增强自信心、意志、兴趣；启发指导，使学生乔成良好的思维习惯：要让学生学会阅读课本，要学会独立思考。使用课堂讨论，充分利用历史材料．通过练习等方法提高学生的思维能力。

多媒体信息技术与高中数学课堂教学整合

信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中，使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合，谈谈在教学中得到的几点启示。

用高中数学新教材培养学生的能力

如何科学、合理、正确地使用好新教材，优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每一个教师急需解决的问题。新教材综合编排的知识体系，便于学生自主学习。教师应该科学指导学生阅读教材，在预习中自主探索、获取知识；创设问题情景，调动学生学习数学的积极性；传授知识的过程中要注重结论与过程的统一；培养学生的实践能力及创新精神。把学生综合素质培养贯彻于教学过程中，使素质教育落到实处。

谈高中学生数学思维障碍的成因及对策

当前，素质教育已经向我们传统的高中数学教学提出了更高的要求。为此本文分析了学生数学思雏障碍的成因：教师的灌输式教学，学生的新的知识与学生原有的知识结构不相符。文章还概括了高中数学思维障碍的具体表现：数学思维的肤浅性；数学思维的差异性；数学思维定势的消极性。提出了突破学生数学思维障碍的对策。以起到抛砖引玉的作用。

高中生物教学中要彰显新课程理念

生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须把新课程理念放在课堂教学之中，激发学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力．培养良好思维品质；科学运用类比方法，帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。

高中化学大力提倡创新教育

素质教育的内涵概括起来就是面向全体、全面发展、主动发展。全面推进素质教育就是全面贯彻党的教育方针，提高全民族素质，培养适应21世纪所需要的具有创新精神和实践能力的人才。化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新，有所发现，有所发明，有所创造。