英语教学中学习动机的激发

学生具有内在学习动机是指有强烈的求知欲，有浓厚的学习兴趣，对于学习中的困难能知难而上。有内在学习动机的学生要学、乐学，能不断地取得学习的成功。但是，内在学习动机水平的高低取决于学生对学习的认识与态度。在职校学生中，具有内在学习动机的学生为数不多，那么我们要如何激发学生的内在学习动机呢?

关于网球拍弦张力与击球速度关系的分析

对网球拍击球一瞬间的冲击过程,采用一种简化的力学模型建立起动力学方程,通过数学推演,详尽地分析了网球拍弦张力与击球速度分离时间、分离距离之间的关系,得出弦张力较小时易于得到较大的击球速度,且与此对应有较长的分离时间和较大的分离距离,反之亦然。还从运动实践上分析了合理选择弦张力的依据。

论中职专业课教学中的德育渗透

德育是中等职业学校教学工作的重要方面,由于中职学生在思想上、行为上均存在一定程度的偏差,因此中职学校提出了时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者的要求。从专业教师的课堂教学为着眼点,探索专业课堂教学中德育渗透的方法和途径,将育人教育、职业生涯教育更好地融入专业课教学,使专业教学将"理性"和"感性"相结合,全面提升学生的综合素养。

体验式教学法在中职酒店服务与管理专业中的运用

中职酒店服务与管理专业的目标是培养实用型旅游服务人才,要求该学生具备较强的实践操作能力。传统的专业教学存在机械性学习多,感性认识学习少的现象,造成理论与实训脱节。体验式教学法在教学中根据教学内容选择相适应的教学手段,在关注学生专业技能学习的过程中,同时兼顾了学生心智技能的形成,对提高学生岗位的实践能力起到了积极的作用。

让英语语法课在师生互动中激活生趣

职校学生的英语基础薄弱，对语法学习缺少方法，而语法对于英语学习至关重要。它虽非语言学习的最终目标，但它是英语学习漫漫长路上不可或缺的一步。作为教师应如何把语法课上得生动有趣，调动学生学习语法的积极性，培养学生良好学习习惯？对此，我作了如下的尝试：

有效课堂教学的设计要素在教学中的应用

课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径,是教学活动的主要方式,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件.对于综合高中的生物学课堂教学而言,如何依据一定的教学目的和内容,针对教学对象特点,选择合适的教学方法与媒体,乃至有效的课堂教学评价方式是课堂教学成功的必要条件.

活动围绕主题 形式丰富多样

为配合徐汇区教育系统学术节，我校学术节自2008年创办至今已成功举办三届。前三届学术节分别围绕“专业教学中职业规范的体现”“做精职前，做大职后——新形势下职业教育的再思考”“新的职业教育背景下的学科建设”三个主题展开，活动形式丰富多样，有校长专场、主题讲座、教师教学展示、教学论坛、网上交流等，充分发挥了教师的主体性。

“艾与被爱”:相互关爱,共享生命

心理活动课《艾与被爱》选自高等教育出版社出版的《中职生青春期心理健康自助手册》第五单元“青春保护伞”的活动三“防‘艾’关‘艾’与远离毒品”。本节课着眼于中职一年级学生对艾滋痛困惑、害怕、躲避等复杂情绪，从学生的身心发展规律和现状出发，采用团体游戏和心理剧的方式来解决问题，从而使学生掌握艾滋病的有关知识，正确识别日常生活中一些易于感染艾滋病的高危行为，懂得洁身自好，并学会理解、尊重、关爱艾滋病患者。

摭谈多媒体在语文教学中的辅助作用

在信息技术飞速发展的今天，运用多媒体辅助语文教学，提高教学效率，已是大势所趋。从教学实践来看，课件教学的使用既直观、省时，又具体、生动，从而得到了广大师生的认可。究其原因，是多媒体改变了传统的语文教学模式，更好地将信息技术融入到语文教学中来，使基础教育向着现代化的手段迈进。因此，利用现代化信息技术辅助语文教学更有利于培养学生的自主力、创新力。

浅析学校德育工作向家庭渗透的方法

近年来党和政府反复强调要进一步加强和改进学校德育工作，学校德育工作要体现出全方位、多层次、广渗透的特点。对教师来说，如何改进对学生的德育工作，如何提高德育效率、实现德育目标，是一个十分重大的现实课题。尤其在当前改革开放日新月异的形势下，纷繁复杂、变化多姿的校外环境对学校的德育工作构成了新的挑战，提出了新的要求。我们认为除了要加强和完善学校本身的德育工作外，还应强化家庭德育的职能，使学校与家庭在学生德育方面形成合力，以求实效。

苏勤话成长——迟到,竟是自卑惹的祸

个案咨询手记：“我哪有什么优势，全是劣势!难看，懒，家里没钱……”咨询师在一旁静静地等着小方抱怨完，随后，一边安抚小方的情绪，一边引导小方进行心理探索游戏“我的百宝箱”。

班主任,不能一个人战斗!

案例中的班主任是一位极具爱心和同情心的好老师，面对本性淳朴善良的小丽，她出于同情，曾多次向小丽伸出援助之手，也多次化解了小丽无法按时交费的尴尬。然而，班主任的善良并没有彻底解决小丽的问题，反而让自己陷入非常尴尬的局面。

在语文教学中创设“三情”共振最佳境界的途径

文章,情是基础、依据;教师,情是主体、关键;学生,情是宗旨、目的。“三情”共振,佳境才能迭出,而连结情感线教师需先有激情。披文入情,应注重挖掘教材的情感资源,选准学生的动情点和共振兴奋点。而教学中精心设疑,触及情感,激发“愤”、“悱”情境,优化共振场至关重要。

务实响应国家战略,共绘浦东25周年——浦东开发开放25周年大型壁画巡礼

文章通过对"在国家战略的伟大旗帜下"浦东开发开放25周年大型主题展的介绍,围绕浦东开发开放25周年主题展委托方特定的主题对壁画项目进行历程回观和创作分析,进而论述作为公共艺术之一的壁画艺术的互动元素之社会文化价值。

“问题学生”的成因分析与转化策略

通常教师更多的是站在自身角度对学生的问题进行主观判断。由于对问题产生原因缺乏探究和分析,教师在"问题学生"的教育方面更多的是苦口婆心的说理或者是管理意义上的规制,导致学生问题不但没有改善,甚至更为凸显。通过“浸入式"田野研究,我们发现学生问题产生的成因很少涉及学生主观方面,更多是由于家庭结构、家庭教养方式和个人先天的差异造成的,并在以管理为主要取向的班级生活中得以强化甚至放大。在此基础上,课题组提出了了解信息、分析诊断、情感优先、循序渐进、助人自助、协同资源等一系列“问题学生”转化策略。

浅谈中职教学如何培养学生主观能动性的有效方法

外语的学习离不开兴趣二字,而培养学生在学习中的主观能动性更需要教师的一些得当的教学手法,从兴趣着手,增加课堂的互动性,让学生体会学习外语的喜悦,都是一些非常有效的教学方法。

父亲得病之后……

主持人晓月:人生无常,当生活发生变故的时候,你是否足够坚强?面对父亲得病的噩耗,颖怡在痛苦中学会了坚强;遭遇家庭的变故,"菜菜"勇敢地挑起了重担;针对自卑的烦恼,心灵的镜子帮助可奕找回了自信……生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。

我们都是志愿者

在徐汇职业高级中学的校园里,一直活跃着一批充满爱心的年轻人——青年志愿者。他们组成一支支队伍,利用自己的课余时间,去养老院、福利院服务老人,去康健园帮助残障儿童,去展馆做免费讲解员,去江边义务打捞垃圾……时间过了一年又一年,学生换了一届又一届,但徐汇职业高级中学的志愿服务却从未间断过,而是越来越成熟,越来越丰富。

人生感悟

时间犹如流水似的总是过得那么快,进入徐职高,一晃两年就过去了。随着时间的推移、年龄的增长,我也逐渐成熟了起来。渐渐地,我学会了如何去思考问题、如何去适应环境,学会了如何去面对那无尽的人生。