名著课堂,活力课堂——初中语文名著阅读教学对策

在当前新课改的环境背景下,国家教育部日益关注提升语文在初中教学中的教学地位,语文是百科之母,是一切学科研究学习的基石。在网络大数据时代,许多学生忽略了语文学习的重要性。以往教学阶段,学生都是依靠阅读获得对各种类型知识的了解,而如今学生都是利用互联网来收集碎片式信息充实自己的业余生活,缺少对纸质书籍的阅读。语文名著是中国优秀传统文化之一,学生需要对其认真研读。即使现在的时代在不断改变,学生也不应忘记自己学习的本性。本文对初中语文名著阅读教学进行有关探讨,希望可以对相关工作人员的实际工作带来必要帮助。

初中化学习题变式教学初探

习题是训练学生思维的材料。是教者将自己的思想、方法以及分析问题和解决问题的技能技巧施达于学生的载体。因此，在化学习题教学中，若注重对习题进行变式训练，既可以减轻学生的负担．避免“题海战”；又使学生巩固所学的基础知识；还可以使学生思维能力、逻辑推理能力、分析问题能力等多方面得到训练、培养与提高。

高阶思维发展的初中语文单元整体教学的实践探索

现代教育的高速发展,要求教师在开展课堂教学时,以学生能力的提升为主要任务,结合知识的传授和学生个性化学习能力的有效发展来创新课堂教学形式,以此来满足学生的发展需求,从而使语文课堂的影响性得到有效彰显,为学生多元化能力的发展提供更多辅助。在新时期立德树人理念和课程改革逐渐深入的背景下,新时期的教育更加关注学生在课堂上的主动性和能动性,更加重视对学生学科素养的培养和学科知识运用能力的锻炼。初中阶段的语文知识主要是引导学生认识世界,在认识世界的过程中了解真善美,掌握基本的学习能力,提高学生知识灵活运用和社会生活实践的能力。创新教学形式提升课堂教学影响已经成为当前课堂教学改革的主要方向,在开展初中语文教学过程中,教师通过单元教学的有效实施,提高了学生对文本内容的分析能力,提升了学生对作者情感的把握力度。通过单元教学能够以单元整体教学思想来引导学生对问题进行认知,在形成学生网格化的知识体系中,发展了学生的阅读理解能力和语言应用能力,为学生多元情感的发展奠定了基础,更为学生语言逻辑思维的提升提供了帮助。