小学语文课堂教学中教师有效倾听策略

一个平等有效的课堂教学，除了教师有效讲授和有效提问之外，还要有教师的良好的倾听习惯。教师的倾听是教学的一种重要行为，是获取新的教学资源的基本途径。教师在关注如何提出一个好问题时．更要注重准确分析与评价学生的回答，并用学生的回答生成新的更深层次的提问，把学生的声音转化为有效的教学资源。要很好的做到这些，离不开教师的有效倾听。

新课改下小学思想品德教学的探讨

新课标实施后,小学思想品德课也面临着改革。作为小学思想品德课教师也要转变思维,进而提出新的教学方法,以提高小学思想品德课的教学效果。本文主要阐述了新课改下新的教学方法,同时对新课改中存在的一些问题及对策作初步的探讨。

农村中小学思想品德教学现状行之有效的改革

对于一个人来说中小学阶段正是思想的萌芽和初步建立的关键时期,而正如有位伟人说过的"思想是一个人的内在灵魂",在中小学时对学生的思想品德教育恰是这种思想灵魂的指挥棒,所以中小学思想品德教育的质量好坏直接关系到学生未来的人生观和价值观的取向。可见搞好中小学思想品德教育教学对学生来说非常重要,对农村的中小学生更加重要,因为农村家长对孩子的教育和学生的见识面都比较有局限性。所以为了适应社会的发展、素质教育和新课程标准的需要,采取行之有效的改革措施来改变农村中小学思想品德教学现状十分重要和迫切。

在语文课堂中如何进行有效提问

在课堂教学中进行有效的提问，既可以调节课堂气氛，促进学生思考，激发学生求知欲望，培养学生口头表达能力，又能促进师生有效互动，及时反馈教学信息，提高信息交流效益，从而大大增强课堂教学的实效性。

小学数学概念教学浅谈

小学数学概念是小学数学基础知识的重要内容,也是学习定律、法则和公式等数学知识的基础。由于数学概念属于理性的东西,较为抽象,学生难以理解和掌握。因此,加强小学数学概念教学,是小学数学教学的首要任务。怎样进行小学数学概念教学？文章就概念教学的基本过程,分别对概念的引入、形成和巩固等三个阶段进行了剖析。

“教育统计学”教学后记

教育统计学是把数理统计学的原理及其方法应用于研究教育问题的一门应用科学。它不仅有助于教育管理者提高教育管理水平,也有助于广大教师提高教育教学质量,更有助于实验设计的科学合理。这次笔者教的《教育统计学》,从内容选择、讲授方法及练习应用等三个方面谈了自己的感想。

英语的有效教学

教师应更新教学观念．寻求一套让学生做学习主人的教学方式．使教育适合学生的个性特征．把学生看作是一个独立自主的、不断发展的个体。

学生心理健康教育途径

学习心理形成的物质基础是大脑，它是指人们在学习过程中的心理反映、特点及其活动规律。在学习中，学生因心理问题而出现一些偏激的行为屡见不鲜。而智力因素和非智力因素都起到巨大的作用，二者同时存在，互相影响，互相渗透。学习心理主要包括由注意、观察、记忆、思维、想像构成的智力心理因素，以及由兴趣、动机、意志等构成的非智力心理因素。

利用韦达定理求解析几何中的一些数学问题

在教学数学的解析几何内容中，经常碰到有些题目需利用韦达定理来解答，并且有时利用韦达定理解答某些解析几何题目时解答得很自然、很简单、很美妙．譬如，求直线与二次曲线的相交弦的中点坐标、中点轨迹方程、截得弦的长、或由曲线外一点向曲线引割线，计算该点至两点的线段和积等一类的问题时，这些问题往往可归结为求直线与二次曲线相交弦的端点（x1，y1）、（x2，y2）的坐标，而解直线方程和二次曲线方程组成的方程组，其解便是端点的坐标．但是，若在求相交弦中点坐标或与端点坐标有关的问题，例如求端点之横（纵）坐标之积，相交弦长等时，前面的方法便显得繁琐，其实，对于这类问题，重要的不是求x1、x2各是多少，而是只知它们的积或差是多少，而（x1－x2）2＝（x1＋x2）2－4x1x2，坐标差的问题实质上也是坐标和积的问题，如果将直线方程代入二次曲线方程，便可消去一个未知数（x或y）可得另一个未知数的一元二次方程，由于x1＋x2，x1·x2容易转化得来，因此，再利用韦达定理便可求解析几何中的一些问题了，并且显得很方便也很容易．

通过任务教学法有效提高学生英语运用能力

任务型语言教学流行于上个世纪80年代后期。它使学习者能按照自己的语言学习机制学习第二语言、执行任务、发展技能。在使用英语的过程中，学生学习了如何分析、归纳和安排语言信息，表达自己的想法。任务教学法的目的在于探讨口语和书面语言，通过任务教学为学生提供机会进行训练，旨在鼓励学生有目的地真实运用语言。任务的使用可以给语法教学和其他语言项目的学习提供一个清晰的背景和学习技巧。

利用数学原理求函数的最值问题

在中学数学的教学中，经常遇到求函数最值的问题，所谓最值是指在某区间内的最大值或最小值，即：一般地，设函数y=f（x）的定义域为I，如果存在实数M，①对任意x∈I，f（x）≤M；②存在XOEI，f（x0）=M，称M为f（x）的最大值，若存在实数N，满足x∈I，f（x）≥N，存在x0，f（x0）=N，则称N为，（x）的最小值．下面谈谈利用数学原理求函数的最值问题．

让情感融进素质教育的新课堂

加强创新教育，已成为现时教育的一大热点。如何让情感融进素质教育的新课堂，已是教育界所研究的重点问题。本人认为情感是教育者与被教育者之间的纽带。

浅谈“问题教学法”在物理教学中的运用

问题法的倡导者布鲁纳认为：人们的发明创造是一种发现。主动地学习、探索和运用已有知识，对学生来说也是一种发现。问题法是一种十分适合于物理教学的方法，这是因为问题法本是物理科学研究最常用的一种方法，如物理学中各种理论、假设的建立，各种物理现象分析及研究等都或多或少地使用问题法。物理教材为在教学中使用“问题教学法”提供了丰富的素材。