互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

初中道德与法治课程的教学是非常重要的,其不仅仅是学生学习的需求,更是社会的要求。初中生刚刚形成比较完善的认知思维,对于整个世界也形成了初步的影响,正因为如此他们的思维受到外界因素的影响会比较大,尤其是这个阶段学生的思维正在慢慢成熟,如果有不良思维入侵那么很可能对学生的思维造成终身影响,不利于学生未来的发展。传统的道德与法治教学形式比较单一,课程也比较枯燥,所以学生的学习效率并不是很高,自然道德与法治课程对于学生错误思维的纠正效率也比较低。互动式教学方法可以有效的强化课程的趣味性,进而提高学生的学习效率。本文以人教版初中道德与法治教材为例,主要针对互动式教学模式在初中的与法治课程教学中的应用与实践进行探究,以供参考。

新课改下初中化学教学中的德育渗透探析

德育教育工作的开展,是贯穿教育始终,落实于各个学科,教学方方面面的重要工作,是立德树人的核心内容。本文以此为出发点,围绕初中化学教学工作,探讨如何在化学教学中渗透德育教育内容,从而促使知识、能力与品德能够伴随教学工作的开展而同步实现有效落实,为我国社会主义建设培养社会真正需要的新人才。

德育融入初中道德与法治课堂教学的策略

伴随着素质教育改革的不断深入,要让学生德智体美劳全面发展,其中德育教育是非常重要的部分,其在各个学科中均有体现,而初中道德与法治课程本身就是培养学生正确的道德观念、法治意识、社会意识、丰富情感的科目,本身与德育教育挂钩,在初中道德与法治课程中融入德育教育,让学生健康成长,意义重大。

初中语文生活化作文教学的策略

作文教学在初中语文学科中占据着重要的地位。作文是学生语文综合实力的表现,是检测学生语言表达、词汇积累和语文常识的试金石。因此,作为语文教师,要重视作文教学,把作文教学与生活实际联系起来,让作文进行生活化教学,让学生从日常生活中积累素材,丰富自己的生活视野,拓展自己的见闻,从而触动内心的真情实感,激起写作的欲望,从而写出有血有肉的文章。因此,作为语文教师,要把生活化教学贯彻到作文教学中,这就需要教师先要更正自己的教学观念,以生活化作为作文教学的理念,以思想影响学生的写作思想;再在教学中设置生活情境,让学生在可以感受的生活中寻找写作灵感;接着让学生养成记日记的习惯,让学生在生活的细小事物中提高观察生活的能力;更重要的是让学生走入到生活中,进行具体实践化的生活体验,进行真实写作;从而提高学生写作的兴趣,让学生在生活中感悟写作,在写作中加深对生活的观察,从而最终提高语文的综合素养,做一个生活的有心人。

浅谈九年级化学教学中激发学生学习兴趣的策略

学生成绩的提升除了要有一个正确的学习方法以外,最重要的一点就是学生自身兴趣的提升,因为只有学生自身对学习有浓厚的兴趣,才能对后期成绩的提升创造良好的条件,此外,正是有了兴趣的驱使,学生在学习的过程中就会有更多的热情和精力。在当前的教学发展过程中,很多学生由于自身兴趣的缺失,导致在学习的过程中积极性不高,因此,对于自身的成绩提升速度缓慢。为此,作为化学教师,一定要结合学生对知识的掌握情况,制定系统的教学方案。只有这样,才能够让学生在一种宽松的氛围下进行学习,进而使其学习成绩得以稳步的提高,同时也为后期的化学教学进度奠定扎实的基础。

浅谈如何利用微信开展初中班主任德育工作

微信是一种操作比较便捷的网络社交沟通软件,现阶段大部分的家长、教师、学生都能够操作微信,接受与传达信息。随着微信的普及,教师的德育教育工作也乘着这股“东风”,走向了课后更广阔的天地,使得德育不再停滞在课堂环境中,而是能够随时随地,以微信为依托,与学生、与家长展开德育互动。初中班主任应合理的利用微信,与学生、家长建立联系,使得德育工作得以落实。

浅谈班主任如何进行有效的家访

初中阶段学生的独立心理和逆反心理都有所增强,班主任要想管理好班级,就必须家校共管。班主任通过家访,及时与家长交流沟通,能够使家长对学校教育的了解和对班主任工作的理解,并借家访之契机,与家长建立长效的家校沟通机制,开展后续的家校交流。 本文探讨班主任有效的家访:前期调研,整体策划;主题鲜明,态度谦和;详细记录,及时跟进。