汉字——中、日、韩(朝)文化之基石

本文着重论述汉字文化对日本、韩国 (朝鲜 )文字、语言和文化诸方面产生的巨大影响 ,以及日本、韩国(朝鲜 )从借用汉字到以汉字为依托创制本民族文字 。

日本基础教育中的学业成就制约因素分析

自2002年以来,日本的一些研究人员开始对学业成就和社会阶层的关系进行调查研究。本文使用"日本教育纵向调查"的2003年数据考察影响儿童学业成就的诸因素以及这些因素的外延,主要分析结果为:1、某地方小城市的调查结果显示各社会阶层儿童的学业成就差距相对较小;2、位于首都圈的某中等城市的调查结果显示儿童的学业成就受到教育费支出、教育期待和家庭收入的影响。

续《月下小景》考——围绕《猎人故事》和《慷慨的王子》两篇

《月下小景》是沈从文从早期的习作转向创造性写作这一过程中,具有代表性意义的作品。探讨《月下小景》诸篇的写作资源及其转换表现的内在要素,对于理解作家的思想及写作价值颇为重要。《月下小景》中《猎人故事》改写自《法苑珠林》的《五分律》,不仅叙述的形式由佛与比丘的对话转换成了青衣人对猎人讲的故事,作者还创造了一种与其他故事不同的嵌套式叙述结构。其所隐含的讽刺“知足安分”“知足不辱”的老庄思想,在《边城》中得到了回应。《慷慨的王子》改写自《法苑珠林》的《佛说太子须大拿经》,故事内容初读只是把佛教故事A 翻译成现代汉语B,但通过设置新的叙述人及听众,极大拓展了小说的内涵,寄寓了沈从文对当政者在清末以后的中国,尤其是东北三省被帝国主义列强接连不断地蹂躏的现实中,招致国破家亡的事态而无为无策的不满。

日本基础教育中的学业成就制约因素分析

自2002年以来，日本的一些研究人员开始对学业成就和社会阶层的关系进行调查研究。本文使用“日本教育纵向调查”的2003年数据，考察影响儿童学业成就的诸因素以及这些因素的外延。

近一百年日本的清代社会史研究——以中间团体论为中心

在日本的中国史研究中，清史未必可确立为一个独立的研究领域。第二次世界大战以前，日本学者对清代历史的关心，与其说是关注“清代”所特有的时代特征，莫如说是偏重于在清史中所能看到的“中国传统社会”的一般特征。战后的研究者，对那种把“中国传统社会”认为是固定不变的看法进行了严厉的批判，越来越集中关心中国历史的发展与各时代的历史特征。

明清乐——传承至日本长崎的中国音乐

前 言 中国音乐在明末(1628年—)被流传至日本长崎。现今,依然有少数爱好人士,如“长崎明清乐保存会”的小曾根キク子女史、中村キ?女史、渡濑チョ子等师匠口传心授、指导年轻子弟,希望能好好保存这种珍贵的音乐。

评费丝言《谈判城市空间:都市化与晚明南京》

费丝言(Si-yen,Fei)《谈判城市空间:都市化与晚明南京》(Negotiating Urban Space:Urbanization and Late Ming Nanjing)一书以南京为研究对象,通过四个细致的个案来试图探究晚明都市化如何在制度和文化方式上影响城市空间的构造,就如何理解帝国晚期的"城市主义"(urbanism)提出了新的论述角度。作者既不同意"国家"与"社会"的截然二分,也并不能完全接受所谓的城乡一体论。她强调的是,明初以农立国的政策使晚明"都市问题"出现时有了许多可供"谈判"的"空间"。所谓的"谈判",即是政治上实现"公议"的过程以及在文化实践中的调适。而在这些"空间"中被塑造着的城市,也就逐渐形成了独立于乡村的地位。因此,作者指出不能只把晚明都市化看作宋代商品经济发展延长线上的产物,而应该就明代的朝代特性,进行制度与文化因素的分析。作者这一系列讨论与反思在一定程度上超越了西方城市史研究既有的理论框架,也为国内城市史研究者带来了启发与思考。

趋向性可能补语的语义生成条件

本文从各类动趋式的内部结构及其在句式平面上的语义这两个层面,对趋向性可能补语的语义生成条件进行了归纳总结。我们认为:动趋式向动可式的转换是客观向主观的转换过程。当动趋式的动词是自主动词、趋向补语的语义可以给予'褒义评价'或'中性评价'时,趋向性可能补语的肯定式和否定式都可以转换。反之则不然。

学而乐 乐而学——岸边师《业绩目录》在东瀛付梓盛事

一、缘起 "学而乐、乐而学"这句座右铭,得自于岸边师亲笔题于其大著<古代丝绸之路的音乐>一书,犹记当时老师一边书写,一边笑着对我说:"这与活到老、学到老的意义是殊途同归的."