“多彩的母亲湖——微山湖”:培养爱家乡的人文精神

为更好地落实课改精神,推进课程改革,我校以培养小学生“热爱家乡的人文精神”为核心,开发了“多彩的母亲湖——微山湖”人文性校本课程。课程背景我们的家乡微山湖地处鲁西南,鲁文化、运河文化绵延悠久,矿产丰富,被誉为“鲁南明珠”。湖区流传的传奇故事和英雄人物不胜枚举,自然资源和人文景观可供学习考察之处颇多。

小学语文古诗词的生活化教学策略

由于古诗词产生的年代较为久远,其遣词用字和行文方式都与现代诗文写作相去甚远,这便凸显了古诗词的复杂,给大部分小学生学习造成困扰。而考虑到古诗词与我们的生活息息相关,并且相比于语文课堂,学生的热情自然更倾向于生活图景。所以在小学语文古诗词教学中,教师不妨采取生活化教学策略。争取呈现古诗词亲切生动的一面,以强化学生的学习效果,促进学生诗词素养的提升。

运用思维导图优化小学作文教学的实践

众所周知,思维导图研究对学生的动机、语言习得、写作技能等技能有积极的影响,利用图形、符号、词汇和颜色对与某个中心主题相关的知识进行层次划分和分类。思维导图采用发散和分层组织的方式,不仅符合人们从微观到宏观的思维方式,而且反映了话题不同层次之间的关系。因此,它可以有效地帮助学习者组织和总结学习内容,提高他们的理解力和记忆力。这些特点使思维导图在小学作文教学实践中得到了广泛的应用。

有效实施校本课程,助力学生健康成长

微山县第二实验小学教育集团青山路校区以培养学生人文精神、热爱家乡微山为核心,开发了"多彩的母亲湖——微山湖"人文性校本课程。作为课程的开发者和实施者,我们关注课程的开发,更重视课程的实施。课程实施途径课堂上,我们引导学生进行自主探究、合作交流、小组展示,以此碰撞智慧的火花,提升学生的情感表达能力。

小学美术课堂教学中动画资源的运用研究

由于新课标和素质教育的推行,小学美术教学也从传统的教学方式,慢慢的进行转变,而今更加关注学生人文素质的完善和培养。本文针对小学美术课堂教学,对动画资源的应用进行综合的探讨及合理的应用,对存在的不足提出了针对性的问题解决对策,从而更好的推进小学美术课堂教学的开展。