数形结合思想在解题中的应用

数学大师华罗庚曾经说过，数离开形缺直观，形离开数难人微．在实际解题中把数形有机地结合起来，发挥它们各自的优势，相辅相成，化难为易，有效地找到解决问题的途径．现就这种思想，结合例题加以说明．

重建中学教师职业幸福感

追求幸福是每个人的毕生所愿,中学教师也不例外。因此,深入分析中学教师职业幸福感的内涵,对调动中学教师的劳动积极性,确保广大教师身心健康、享受教师职业内在的尊严与欢乐有着重要的理论意义和实践价值。

品德教育:敢问路在何方

一日，我班三好学生杨晓的母亲孟女士到校来访，谈过杨晓的学习情况后，我顺口说了句：“杨晓这孩子，品学兼优，又懂事，真为你做母亲的感到幸福!”没想到孟女士顿时涕不成声。在惊讶和震撼中，听她讲了一个她将铭记一生的事：两个月前，孟女士住院切除胆囊。住院的第一天傍晚，她痴痴地等儿子的电话，希望儿子放学回家能给自己一个小小的问候。可是她失望了，一直到晚上8点仍未有儿子的声音。孟女士实在忍不住就往家里打电话，儿子正在看电视，接到电话，才不好意思地说：“老妈，对不起，我忘了”。

直尺的妙用

用直尺(无刻度)解决数学问题,考查学生的动手能力,在充满探索的过程中理解数学,从中感受数学创造的乐趣,增进学好数学的信心,形成应用意识,创新意识.本文就巧妙运用直尺解决以下数学问题.

转化思想在解题中的应用

二十世纪最伟大的数学教育家波利亚曾经说过，解数学题，转化是关键．就是把那些陌生的、较为困难或复杂抽象的数学问题，通过某种方式转化为某些熟悉的、已经解决的或容易解决的数学问题．本文列举一些典型例题，来说明转化思想在解题中的应用，供参考．

压强公式的灵活变通

压强的计算公式有两个:1.p=F/S.这是压强的定义式,通常用它来计算固体的压强;2.p=ρgh.

一图作基 开拓思维

同学们在学习中若能注意举一反三，多做一些图形间有内在联系的题目，对提高分析问题和解决问题的能力，开拓思路，培养创新思维具有重要作用。

03年山东省初中数学竞赛试题(初二、初三)

1.如果a,b,C是非零实数,且a+b+C=0,那么的所有可能的值为( ) (A)0.(B)1或-1.(C)2或-2.(D)0或-2. 2.如果自然数a是一个完全平方数,那么与a之差最小且比a大的一个完全平方数是( )

浅谈多媒体技术在初中历史教学的作用

运用多媒体技术辅助历史教学有利于激发学生学习兴趣,突破教学难点,增加教学容量,拓宽学生知识面,提高学生学习能力和实践创新能力。

新课程下的作业观

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化,传统的作业观必须进行深刻的重大改革,作业将变成课程动态的生长性的延伸,以促进教学的良性发展。

浅谈朗读教学的审美意韵

语文课程是一门审美内容中富多彩的课程，通过语文教学提高学生欣赏美、创造美的能力，是社会发展对中学教学，尤其是对语文教学提出的较高要求。语文课文有不少是“语言美”的典范，而把无声语言文学转化为更能表达情意的有声语言，朗读便成了有效途径。学生在朗读实践中，寻出课文蕴含的美的因此，使他们心通其情、意会其理，在美的愉悦、美的享受中，受到美的启迪和美的熏陶。

老师,你还能出什么招

读过武侠小说的人都知道，无论多么厉害的武术绝招，最终都有破解它的招数。倘若把他借鉴到学校中，我们不难发现：当老师和学生分别站在出招和应招的位置时．一场校园版的“华山论剑”就不可避免地发生了，虽然最终的结果不至于你死我活，却也难逃“两败俱伤”。

创新:英语课堂教学的灵魂

随着社会经济的高速发展,教育改革的呼声也越来越高。以培养学生的创新精神和实践能力为重心的教育观念给基础英语教育改革注入了生机与活力,这是英语教育改革的当务之急。

2011年中考数学模拟试题（1）

一、选择题 1．（-｜-1/5｜）^-1的相反数的倒数是（ ）

主元法的应用

所谓“主元”,是指在处理含有多个变量的数量问题时,置某个“元”予特殊地位,以利于问题的解决.现举例如下: 一、用于因式分解例1 分解因式:x3-ax2-2ax+a2-1. 解视a为主元.整理。

切莫忽视“不为零”的规定

在初中数学中,对于“不为零”的规定,必须予以高度重视,否则就会出现错误.本文举数例如下,以期引起大家的重视. 一、除式(分式中的分母)不能为零例l 若代数式(x-2)(x+1)/|x|-1的值为0,则x的值应为( )