“双减”背景下小学英语单元整体作业设计策略

“双减”政策强调减轻义务教育阶段学生的作业负担,促进学生身心健康成长。“双减”背景下,小学英语教师要立足单元整体进行作业设计,紧扣单元主题,聚焦学生核心素养的提升。结合“双减”政策的要求,阐述了单元整体作业设计的内涵,分析了基于“双减”的作业设计基本要求,探讨了“双减”背景下小学英语单元整体作业设计的策略。

小学生量感培养的解读与策略

小学数学核心素养培养的关键在于通过数学活动逐步形成具有数学基本特征的、适应小学生个人发展的正确价值观、思维品质及关键能力,而在这种能力发展的过程中,量感的认识和培养是小学数学核心素养顺利落地的关键环节。文章在解读量感相关概念、分析量感培养维度的前提下,提出量感培养策略。

新时代下小学体育课堂与劳动教育的融合教学探讨

本文分析了小学阶段劳动教育的意义,针对小学体育课堂与劳动教育融合的契合点,总结了融合教学的路径,旨在探索新时代环境下的劳动教育方法,提高学生对劳动的正确认知,使学生在体育课堂上正确的认识劳动,锻炼自身的体育技能,成为具备良好综合素养的新时代人才。

基于小学高年级数学教学中减负提质的策略研究

在小学阶段中,数学是较为关键的一个课程,对帮助学生形成理性思考、提高学校治理水平等,都有着非常重大的教育价值。近几年来,随着新一轮课改的推进,减负提质已成为当代教育领域的一项重要课题。在教学过程中,老师们不能像以前一样,通过大量的习题和向学生灌输大量的知识来提高他们的学习效果,而是要采用更多的技术含量,让学生们更加深刻地了解他们的知识,从而提高他们的学习效率和学习能力,从而推动他们的全面发展。

小学数学计算教学措施探究

小学数学对于小学生的发展非常的重要,对于学生们来说也要重视起来。但是随着现在教育模式的变化,对于小学数学的教育要求也有所提高,同时对于老师的要求也提高了。以前旧的教学模式不能够适应现在教学的发展了,需要对它进行及时的创新,计算对于小学数学来说也是非常重要的组成部分,也要加强对于这方面知识的理解,本篇文章对于小学数学目前的现状以及小学数学计算的有效措施进行详细的探究。随着社会的发展,小学数学的计算越来越重要,老师们要注重教学方式的科学化,而且小学数学的计算能力对于学生今后的学习都非常的重要。

探讨数字教材与小学语文阅读教学中的运用策略

数字教材是随着互联网及计算机技术的普及,应运而生的产物。其特点在于,内容丰富多样,使用方便快捷等。对于小学语文阅读教学来说,该年龄段的学生正处于阅读兴趣启蒙阶段,与相关知识素材积累的黄金时期。数字教材有助于扩大学生的阅读量,开发学生阅读兴趣,从多种感官出发,全面积累其阅读技能和基础,对培养学生阅读能力具有重要作用。

减负提质背景下的小学数学作业优化设计策略研究

本文针对“减负提质”的政策背景下,对当前小学六年级的数学作业设计中所面临的问题:一是作业理念过于传统、二是忽视了学生的个性差异、三是作业内容的单一化,进行了深入的剖析,并结合这三个方面的问题,在“减负提质”的大背景下,探讨小学六年级学生数学作业的设计策略,以期为其在课堂上的高效实施起到一定的指导作用。

浅谈班队会活动中小学一年级口头表达能力的培养

当今世界日新月异,人类之间的交流和沟通越来越多,人们的思维方式也变得越来越广泛。在社交活动中,思想、感情、信息的交流都必须借助语言、行为等手段,尤其要具备口头表达的能力,这是人类进行交流的最根本的手段。中小学一年级学生的语言能力处于一个快速发展阶段,只要指导得当,培训效果会更好。口语教学就是通过传授语言的技巧,培养孩子爱说、想说、敢说、会说、能说,让孩子在表达时落落大方,声音洪亮,思维清晰,能清楚地表达自己的想法,并能感动、说服身边的人,用好的口头表达能力进行交际。

浅谈小学中低年级语文语言表达能力培养的策略

小学是学生学习的起始阶段,小学中低年级学生正处在身心快速发育时期,知识增长、技能获取只是课堂学习的一小部分,更为重要的是学生需在教师指导下养成正确的学习习惯、学习方式、学习态度,为自身长远发展奠定扎实基础。语言、思维、审美、文化共同组成语文学科核心素养四大维度,其中语言素养对应的便是学生的语言构建与运用能力。语言既是学生交际沟通的基本力量,也是学生接触语文知识的最小单位,因此在课堂中科学培养学生的语言表达能力成为提升学生语言素养的关键。本文结合小学语文课堂教学情况,分别论述“双减”政策实施背景下在小学中低年级语文课堂中培养学生语言表达能力的意义、难点和策略。

“双减”政策下小学英语作业的多元化设计与实践

常规英语作业存在非常多的问题,不仅会影响到学生学习兴趣的维持,还影响到学生能力和素养的发展。要想改变这一情况,教师就应设计更具有趣味性、层次性、合作性的英语作业,丰富和完善英语作业的类型与内容,促使学生在完成作业的同时,养成良好的学习习惯。英语教学不应被限制在课堂中,而是要逐渐延伸到作业中,帮助学生更好地丰富知识体系、巩固知识基础。在“双减”政策背景下,教师应更具有创新性地设计英语作业,利用多种类型的英语作业,增加作业的趣味性和吸引力,让学生能在做作业的同时获得良好的情感体验和学习体验,实现个人能力和素养的提高。

妙用网络,促进个性化学习——“互联网+”环境下的小学信息技术个性化学习策略探讨

信息时代背景下每一个学生都具有自身比较鲜明的特性,信息化教学背景下,利用互联网促进信息技术个性化的学习是当前信息技术教学所研究的一大热点问题。本文就主要对妙用网络,促进个性化的学习来开展小学信息技术个性化的学习展开深入的探究,希望能够促进学生的全面综合性的发展。

浅谈新课标背景下的小学体育课堂教学改革

随着新课标的推出,小学体育课堂教学改革也迎来了新的机遇和挑战。本文通过对新课标和小学体育课程标准的解读,分析了小学体育课堂教学存在的问题和原因,并提出了针对性的改革措施。具体包括:优化教学设计,注重学生体验;多元化教学手段,提高教学效果;强化教师专业素养,提高教学质量。本文旨在为小学体育课堂教学改革提供一定的参考和借鉴价值。

小学英语教学中培养学生核心素养的途径

英语是国际通用语言,随着教育事业的发展,英语教学水平受到重视。在当前阶段,教师要考虑的是,在小学英语教学中,如何实现清晰的教学目标,并使其达到最佳的教学效果。在全面开展素质教育的今天,英语教师要根据学生的基本特征,进行教学方法与内容的创新,积极地培育学生的核心素养,促进学生的全面发展,为学生今后的长期发展打下良好的基础。论文对小学英语教学中核心素养的培养策略进行了深入的剖析,以期为小学英语教师教学提供参考。

提升小学语文阅读教学效率的策略研究

进入21世纪以来,我国综合国力不断增强,教育事业不断改革。现如今,由于我国市场经济的快速发展,教育的问题越来越突出,原有教学方法已不能适应小学生基础知识应用水平的提高和时代发展的需要。根据这些现状,培养学生的语言基础素质变成了小学语文课程中的重要内容。小学阶段是培养学生基础素质的关键时期,小学语文阅读教学为培养学生的思想素养、审美意识和掌握学习技能打下了扎实的基础。所以,小学语文教师必须注重对学生基础素质的训练,在阅读教学上适当地调整教学方法,才能有效提高学生的语文阅读素养。语文教学的重要目标是培养学生的语文核心素养,包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等四个方面。而阅读能力的培养,正是提高学生语文核心素养的重要途径。因此,语文教师要引领学生不断进行阅读实践,完成各项阅读任务,积累良好的阅读习惯。阅读是师、生、文本三者间的相互对话。阅读教学要对学生进行听、说、读、写、思等训练,引导学生学会阅读方法、掌握阅读技巧,从而提升阅读能力。小学语文教师应根据2022版新《课标》的指导,发现自己在阅读教学方面存在的问题,探索高效的阅读教学方法。

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

语文是教育体系中重要的课程之一,提高教学水平十分重要。小学语文的识字教育是学生语文学习的基础,如果小学生连汉字都认识不多,势必会影响得到学生今后的组词、造句、写作等学习内容,也就无法掌握更多好的语言技能。所以教师必须寻找好的方法和策略来开展小学低段语文识字教育,还要对学生的学习进行考察统计,分析具体的学习问题,激发学生的学习兴趣,加深他们对汉字的记忆,形成较好的学习效果。开展小学语文教学的基础内容就是认识生字,学生只有首先认识汉字,才能够进行后续的阅读、口语交际、写作等促进语文素养提升的活动。小学语文教学过程中,识字教学重点集中在一、二年级,依据相关部门颁发的教学大纲标准:小学一、二年级的识字量应当会占据小学整体阶段的50%。虽然这个任务量相对来讲并不大,但是受到小学生本身心理发育特征的影响,在开展识字教学的过程中很难让学生的注意力完全集中到课堂当中,为了规范学生的学习行为,养成学习习惯,就需要通过识字教学方式的改变来满足这些年龄较低的小学生发展特点。

小学高年级信息技术“以用促学”教学方式初探

在目前小学高年级的信息技术教学上,为了更好的激发学生的学习效果,教师在教学上,采取“以用促学”的方式进行教学,取得了较为出色的教学效果。虽然从教材角度来说,目前教材改版程度变化较大,但是其在教学上更关注的是让学生掌握计算机实践应用能力,从而实现具体问题的有效解决。为此本文在观点阐释上,结合小学高年级信息技术教学案例,围绕“以用促学”教学模式进行了具体课堂教学案例的分析。

县域城区小学数学减负提质的实施策略讨论

随着双减政策在小学数学课堂教学中得到落地生根,全面地从更为宽阔的视角探索县域城区小学数学减负提质的具体实施方法和策略,已然成为每一名县域城区小学教师的基本共识。本文将立足县域城区小学数学教学的基本现状,就县域城区小学数学减负提质的实施价值和具体策略开展讨论,希望通过分析可以促使教师同行全面把握县域城区小学课堂教学的基本现状,并深化对县域城区小学数学减负提质教学规律的把握,为后续更好的培养学生数学学科素养奠定坚实的基础。

民间体育游戏融入小学体育课堂的价值与措施

现如今,随着社会教学条件以及新课改的不断完善和提升,在小学体育课堂教学中,也更加注重有效培养学生促使其全方位得到共同发展。在体育课程教学中,体育游戏活动的开展不仅能增强该学科的趣味性,有效调动学生课堂参与意识,同时也是体育课程的重要教学模式之一。而在体育教学中有效融入民间游戏教育理念,不但能使学生有效传承中国的民间传统文化,同时也更有利于其在多样的学习模式下有效促使其身体素养以及学科能力的有效提升。

核心素养与小学数学巧妙融合

在全素质教育理念下,小学数学教学水平有了很大进步。小学是教学的基础阶段。数学作为这一阶段的重要学科,其教学的目的不仅在于帮助学生打下扎实的数学基础,更重要的是让学生具备良好的核心素养,以更好适应社会的发展。本文对小学数学核心素养的培养展开探究,以期更好地启迪学生的思维,提高学生的素养,促进学生全面发展。

小学语文读写结合教学策略的应用研究

近些年,我国教育事业发展迅速,小学语文教学水平有了很大进步。阅读和书写是语文学习的一个主要内容,两者必须密切联系,才能有效地提高语文学习效果,增强语文的整体素质。但是,当前一些小学语文教师对语文的理解还没有形成有效的联系,致使语文学习者在语文写作中不能很好地发挥自己的语文学习和阅读交际的作用。所以,在小学阶段,我们应该正确地理解和把握“读”和“写”的关系,既可以促进学生的语文阅读和书面语文,又可以促进语文的整体教学。