核心素养下小学数学创新思维能力培养探析

数学教学重在培养学生的学科核心素养和创新思维能力。因此,小学数学教师在实际教学过程中,应该营造一个自由、开放、宽松的课堂学习氛围,积极应用小组合作、自主探究等教学方式,尽可能多地给学生提供自主学习和发表个人意见的机会,有针对性地加强对小学生创新思维能力的培养和训练,使小学生的数学核心素养得到显著提升。基于此,文章对核心素养下小学数学教学中培养学生创新思维能力的有效途径做了进一步探析。

浅谈如何在小学数学课堂中和学生进行互动

为了适应教学改革的新要求,小学数学教师应打破传统的教学模式,将传统的小学数学教学课堂转变为师生互动合作的新课堂。从创造个体探索的环境、教师指导下的小组讨论、小组间交流后的总结、安排任务型活动等四个基本环节来实现小学数学课堂的互动教学。所以本文就是简单的介绍一下,在当前的小学数学加下偶尔过程中,如何有效的开展与学生互动教学。

浅论如何打造小学数学高效课堂

当前大多数小学数学课程都是以传统的灌输式教学模式为主,对现代科学的教育观和教学方法的应用不大,导致数学课堂中普遍存在教学效率低下,学生知识掌握速度慢等问题,严重制约了学生自我意识和想象力的发挥。小学数学对小学生世界观和价值观的初步养成有至关重要的作用,需要小学数学老师有足够的能力和耐心给孩子积极的引导,以培养学生的自主学习能力、动手能力、创新精神和合作意识为最终目的。

小学低段数学作业多元化设计研究

作业是整个学习环节中非常重要的过程,充分运用作业这一学习环节,学生不仅能够丰富自己的学习内容,更重要的是加强了对知识点的实际运用,从而更深层次的提高对数学知识点的理解。在当前小学教育阶段中,大多数教师对于作业的设计都比较单一,往往忽略了多元化的设计理念,导致学生学习积极性无法得到激发,从而影响了作业设计的质量。对于小学低段数学作业的设计来说,教师要积极地对作业设计理念进行研究创新,能够及时提高作业设计意义。因此,本文就小学低段数学作业多元化的设计进行研究。

增强现实技术在小学数学图形教学中的应用研究

小学阶段的图形知识学习是学习几何的基础和关键,也是培养学生空间想象能力的关键时期。随着现代科技和媒体的不断发展,利用新型的教学媒体来培养相关的学习能力和讲授相关的知识成为一种趋势。增强现实技术作为目前一种新兴的技术,配合移动设备作为载体,它特有的沉浸性,实时性,交互性使得图形教学不再枯燥乏味,并且学生可以利用增强现实软件进行自主探索,增强了自主化学习的动力和学习兴趣。使得学习变得更加趣味、自主和高效。本文以小学数学图形教学为研究对象,对增强现实技术在小学数学教学中的应用进行了深入的研究。

浅议古文经典走进小学语文课堂的策略

语文是小学生学习的基础课程。在新的教育理念下如何提高小学语文教学已成为老师关注的重点,传统的教育理念已不满足现代式教育模式,在当前背景下,研发出新的教学策略,才能促进学生的发展与进步,笔者结合自身数年的教学实践,总结出如下语文课堂的策略仅供参考。

小学数学趣味化课堂教学研究

趣味化教学符合小学生的身心发展特点,因此小学数学教师要致力于使课堂走向趣味化。这样既能够让学生产生学习兴趣,主动参与数学课堂,又能优化教学效率,一举多得。一、与时俱进,激发兴趣小学生在课堂上注意力难以集中,这与孩子活泼好动的天性有关,因此这就需要教师思考如何才能集中孩子的注意力,以更好地开展教学。例如,笔者在指导学生学习'不同类型三角形'这部分内容时,有些孩子注意力不集中,不跟着笔者的思路学习,此时课堂比较混乱。于是,笔者结合孩子们的身心特点,利用多媒体给孩子们播放了一段视频,是动画片《熊出没》中的片段,然后下载一部分课件融入数学内容。