如何指导一、二年级看图写话

一、激发兴趣,体验快乐对于一幅无声而静止的画面,要让学生看出"动画"来,这是一个难点,《语文课程标准》中指出:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"由此,我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,兴趣是最好的老师,它是获取知识的原动力,是激发学生动机,提高学习积极性的催化剂,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言。

怎样让小学生学好数学

一、小学数学课堂教学现状及存在的问题目前,小学数学课堂多枯燥乏味,受应试教育的影响,许多教师在教学过程中过于重视学生的成绩,对学生的要求过于严格,但是缺乏对学生心理的考虑,缺乏与学生的交流,导致学生在课堂上不敢发表自己的见解,甚至产生畏惧心理,学生的主体地位不能得到充分的体现,课堂气氛压抑,极不利于小学数学课堂效率的提高。

加大语言文字训练的力度

当今,"加强语言文字训练"已成为小语教学中使用频率极高的用语。何谓"加强"?笔者以为有两个因素:一是要有一定的训练时间和容量,二是要有力度。现就如何加大训练的力度作如下断想。

健全班级制度 促进学生养成良好行为习惯

小学班级管理是小学学校管理的重要组成部分,它对于实现学校的教育目标,完成育人任务,起着极其重要的作用。小学班级管理也是学校教育教学活动中不可忽视的重要因素,管理过程的好坏直接影响着教学效果的优劣。而一个良好的班集体不仅可以使学生的个性得到充分发展。

数学课堂教学的精彩源于如何生活化

学以致用是教学的重要目的。《数学课程标准》明确指出,"数学教学要体现生活化,人人学有价值的数学"。这就要求我们在教学中从多方面入手,开展生活化教学,把数学知识与学生的生活实际紧密联系起来,把生活中的相关问题带入课堂,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想。

自主亲历——新课程改革的要旨

语文教学中能否凸现主体亲历特征,是新课程改革的要旨,也是提高学生语文素养和教学质量的关键。笔者认为,所谓亲历性,是指学习主体在语文学习中有充分的时间,并用自己的方法来体味和掌握文本学习内容。

让学生“问”和“评”

一、把“问”的权利交给学生 古人云：“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”因此，教师在指导学生初读课文，读通课文，整体感知的基础上．引导出一个“牵一发而动全身的关键问题”。激发学生阅读的主动性、积极性和创造性，从而有效地避免课堂上浅层次的“碎问碎答”带来的高耗低效．

书包

新学期开始了，与往常一样，大多数学生都换了新书包。看着那一个个色彩鲜艳、式样新颖的书包，我不禁想起了自己童年时背过的三个书包。

研究性学习在小学数学教学中的应用

研究性学习在小学数学教学中的应用,能够对学生数学逻辑思维加以有效锻炼,培养学生数学意识,提高学生自主学习能力,对于学生的全面发展至关重要。新课标下小学数学教学过程中,如何通过研究性学习活动的开展来改善数学课堂教学成效,是小学数学教师必须要思考的问题。

在阅读教学中积累写话素材

在低年级的写话教学中，由于孩子们的生话阅历少，积累的写话素材几乎为零，所以面对写话总会觉得写不来，写不好，太难写了，不知道如何下笔，那么如何帮助低年级的孩子们积累写话素材呢？最有效的途径就是通过日常的阅读教学引导孩子们与文本对话，在对话中积累写话素材，轻轻松松地写话。

创新小学数学复习教学的几点做法

复习是教学过程中不可缺少的环节。创新小学复习教学方法,让学生在记忆中梳理知识点,把一个个零散的知识点融会贯通形式一张知识网,在解题中积极运用。

提高小学数学课堂教学有效性的对策

随着教育体制的不断改革,人们越来越重视将学生培养成为什么样的人。以学生为主体,任其发挥自身的思维,提升学生核心素养,不断完善教育教学策略。本文将对提高小学数学课堂教学有效性的对策进行分析研究,分析小学生存在的思维障碍,并就在新课标理论下对于数学教学提出个人建议及策略,以此促进我国小学数学课堂教育的进步。

小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力

口语交际能力是学生学习过程中非常重要的一项能力,在语文教学的过程中,语文教师应该通过多种方式来创设口语交际情景,使学生能够勇于表达和倾听,提升学生的语文素养。本文通过对语文教学中学生口语交际能力的培养,希望能够对学生未来的发展提供基础,同时促进学生综合能力的培养。

阅读经典著作 提高写作水平

阅读经典著作不仅开阔学生视野，增长知识，培养良好的自学和阅读能力，更能提高学生认读水平及写作能力。指导学生在阅读作品时，使用正确的阅读方法，激发阅读兴趣，促进写作水平提升。

浅析小学语文中高年级作文教学策略

随着教育教学改革的不断深入与发展,小学语文作文教学是学生学习知识和成长的关键。所以,老师必须认识到小学中高年级开展语文作文教学工作的重要性,认真分析和研究,提高课堂教学的质量和效果。写作教学在小学的语文教育中一向具有很重要的位置。因此,在实践教学中,教师应结合新课程标准中的实际需求,做好分析研究,以保证课堂学习的效果能够满足实际需要。这样就能有效地提高小学语文课堂的教学质量。希望能给其他语文教师提供给一定的参考。

弟弟去哪儿了

经典选材范文二选材亮点：＂受罚＂是成长过程中必不可少的一部分,即使是最优秀的人,从小到大也一定有过被罚的经历。犯的错误不同,错误的程度不同,处罚的人不同,处罚的方式自然是多种多样。即使是受了同样的惩罚,不同的人也会有不同的反应。这,也许是最让人刻骨铭心的素材。

“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略

课后作业是小学语文课堂教学中的重要组成部分,具有巩固所学知识,拓展学生视野与思维的作用。然而,当前的小学语文作业设计,部分教师却忽视了课后作业设计的重要性,课后作业内容与形式相对单一,导致部分学生对完成作业的兴趣不足,无法发挥课后作业的最佳效果。“双减”政策的提出,对课后作业的设计有了明确的要求,要求教师注重课后作业设计的重要性,遵循“以人为本,减负增效”的原则,通过多种方式丰富作业的形式与内容,以此实现作业设计的最佳效果。为此,教师应积极响应“双减”政策的要求,积极探寻适合学生发展的多样化作业内容,以此促进学生的综合发展。

让音乐课真正“活”起来——小学音乐“主动唱演”课堂教学形式的探索

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。近两年来，我们在不断探索的实践当中，构建了“主动唱演“的小学音乐课堂教学形式．从过去由教师指导下的被动学习活动变为主动学习的自主活动．让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来．

小学语文作文教学中鉴赏写作的运用分析

在当代教学中,小学语文教学一直处于不断变革中,而作文教学也是广大教师感到头痛的问题。虽然学生在作文上投入了较大的精力,但效果仍不理想,影响了学生语文综合能力的提升。鉴于此,本文结合教学实践,对小学语文作文教学鉴赏写作的有效运用提出了一些建议。