小学语文单元整合的教学研究

在小学语文教学中,开展单元整合的教学模式,可以有效提高教学效率、调动学生的学习积极性、促进小学语文教学的深远发展。文章主要介绍了小学语文单元整合教学的发展现状,以及整合教学设计的深现实意义,旨在通过此项研究来促进小学语文教学模式的创新和发展。

小学生数学符号意识的培养策略

符号意识主要是指能理解并能运用符号表示数、数量关系和变化规律，知道使用符号能进行运算和推理，得到的结论具有一般性。《课程标准（2011版）》把符号意识列为数学课程的核心概念之一，可见符号意识在数学课程中的重要性。

立足单元整体，整合语文教学——小学语文单元整合教学策略探究

现行教材虽然是按照主题为单元，可现实课堂仍旧没能站在单元整体的宏观角度上展开教学，而是各自为政的逐篇教学，使得教学缺乏整体性、系统性和连续性，以至造成长期以来费时低效的语文教学现状。小学语文单元整体教学应另辟蹊径，有效整合单元知识，提高了语文课堂效率。

基于信息技术视阈下数学学习习惯的培养策略

朱智贤教授提出,习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和倾向。长期以来,我们对学生学习习惯的培养大多侧重在行为习惯方面,往往忽视了学生的思维习惯和情感态度等方面。在新课程理念指引下,我们在培养学生上课专心听讲、认真完成作业等传统的学习习惯以外,应该更多地关注主动学习、交流合作、质疑问难、独立思考等与学生个性化学习方式紧密联系的学习习惯。

建构课内外联系 强化实践性作业

自从被借用到现在所在的学校以来,对语文实践性学习有了更深刻的感受。比如在一次作文口语交际中,让大家说一说＂杜鹃花＂,此话题一出,好多同学都懵了,很多孩子竟然不知杜鹃是何物。于是我感触颇深：这也许是我语文教学中的一种缺失,平时只照着书本给孩子上课,没能带孩子感受、观察自己身边的世界吧。一方面,在我们身边,出现的大多是独生子女,是家中的小皇帝、小太阳,家长很少给机会他们亲自在田间感受。

巧谱“四部曲”提升作文教学有效性

语文这门学科在整个教育阶段中,既是一门最基础又是一门最重要的学科。学好语文是我们认识事物、理解事物的重要前提,同时也是我们学习其他学科的重要基础。而在语文教学过程中,作文的教学又是重中之重。写作能力的高低体现着一个人语文素养、语言表达能力以及逻辑思维能力的高低。对于尚处于小学时期的学生,学好作文更是重中之重,这对于他们在未来拥有过人的学习能力以及理解能力是不可过缺的。因此,小学语文教师应该重视作文在整个语文教学中的重要地位,引导学生学好语文更要写好作文。鉴于此,笔者将从以下“四部曲”谈谈如何提高小学作文教学的有效性。

指导学生快乐作文“五部曲”

习作教学是小学语文的重要组成部分,习作能力是小学语文的重要标志.而在作文课上,我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮,紧皱眉头不愿写;有的大脑空空,无从下手不想写;有的置之不理,毫不在意不爱写.

会读图 能画图巧用图

数形结合是将直观的图与抽象的数结合起来解决数学问题的思想方法。小学低年级就要开始渗透数形结合的思想,让学生会读图、能画图、巧用图,帮助学生积累解决问题的策略。