德化县浔中中心小学试行“对话互动式”会议模式

在每周一的教师会议上，周执行校长先进行“经典分享”的发言，再讲述一个小故事，并与同事互动交流，分享各自的心得；校长布置本周工作重点后，周执行校长用一两句话“温馨提醒”大家。这就是“对话互动式”会议模式，是德化县浔中中心小学会议改革的一个亮点。

思维可视化在小学语文阅读与写作教学中的应用

随着科技的进步,教育方式也在经历着革命性的变化。如何有效地融合现代技术手段与传统教育理念,成为语文教学领域尤为关注的焦点。技术支持下的思维可视化课堂为我们提供了一个全新的视角,尤其是在小学语文阅读与写作的融合教学中显示出独特的优势。

开辟有效途径,构建小学数学说理课堂

说理能力是小学生数学素养的重要组成部分。教师通过创设教学情境、规范数学语言、运用实物演示、引导解题验证、促成小组合作等五个方面提升学生的说理能力,促进说理课堂的有效构建。

建构“情理课堂”促进知行合一—以小学道德与法治学科课堂教学为例

小学道德与法治“情理课堂”在潜移默化中向学生传递道德与法治、情与理的基本思想和理念,是一种以情为基础、理为根本、趣为关键、读为方法、思为核心、达为目的的新型课堂模式。

激活对话启思维 调控预设促生成——小学数学对话教学模式在课堂教学中的运用策略

有效教学强调预设与生成的辩证统一,学生在课堂上通过多维度的平等互动对话,在思维碰撞中促进动态生成。本文从学生与文本、学生之间、学生与错误资源、学生与教师四种在教学中常用对话模式介绍如何调控预设,以拓展学生思维深度,实现师生教与学的共进、共赢。

运用多维视角 创新作业设计——“双减”背景下小学语文作业创新设计探究

当前,语文作业存在"重书面作业,轻实践操作;重知识掌握,轻趣味渗透;重教材内容,轻综合贯通;重硬性要求,轻个体差异"等问题。这促使各级主管部门持续加大学生减负措施力度。2021年"双减"政策对义务教育学校作业管理做出了重要布署。因此,语文教师要从"把握特点,设计实践性作业;结合文本,设计趣味性作业;整合资源,设计综合性作业;根据差异,设计开放性作业"等方面出发,严控作业的"量",确保作业的"质",丰富作业的"式",全面减轻学生的课业负担,促进学生全面发展。

德育无痕 渗透有方——小学语文教学的德育渗透方法探析

小学语文学科的一个重要属性是“文以载道”。在向学生传授知识、培养语言表达能力的过程中,要让学生受到德育的熏陶。教师应潜心分析语文学科中具有道德教育价值的素材,把握主题思想、课文题目、关键语句和延伸拓展。教师要在课堂教学中,对四种方法加以运用,巧妙地渗透德育。

小学语文低年级阅读教学中写话指导的路径探析

写话有利于锻炼学生的写作能力和想象力,对学生的语文学习有着重要作用。如何提高小学低年级学生的写话能力是教学中的关键问题。本文从“引导学生厘清文本逻辑,实现以读促写”“引导学生结合绘本阅读,实现趣味改写”“引导学生积累写话素材,实现仿写和续写”“引导学生借问发散思维,实现创新编写”四个部分进行分析和讨论,鼓励学生提出问题,指导学生进行创新性写作,培养学生的批判性思维和创造性思维。

小学数学有效教学应利用好错题资源

错误自身是通向真理的必然条件。数学课程作为一种逻辑性强的课程,要求学生必须具备严谨的学习思维。错题是学生在探索知识过程中创造出的生成性学习资源,是反映学生学习情况的一项宝贵的教学资源。

浅谈小学语文随文练笔有效教学之策略

古人云：“巧妇难为无米之炊”。学生在写作时，常常找不到题材，其实很少有学生不会写作，只是他们没有找准倾吐的话题。我们有时会很惊讶地发现，班级以往学习不好的学生，作文却闪出了火花，甚至火花四溅时，往往是因为他们写作内容真实，言为心声，我们要如何解决小学作文写作的素材问题，并系统地进行写作训练，我认为找准随文练笔点，选择恰当的练笔形式，不失为一种有效的途径。一位教师曾经说过：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”

电子白板技术在小学数学课堂教学中的有效应用

随着电子信息技术的发展和应用，人们的日常生活和工作变得越来越便捷和高效。教育领域中信息技术的发展，特别是电子白板的出现，进一步优化了我国的课堂教学方式，实现了更加有趣、更加科学、更加高效的教学。笔者拟从有效应用这一个角度，探讨小学数学课堂中如何运用电子白板技术进行教学。

南音唱腔融入现代民族声乐演唱技巧的探索——以小学低年级音乐教学为例

南音唱腔属于重要的非物质文化遗产。在小学低年级音乐课堂教学中,教师渗透南音唱腔文化,能使学生了解更多的南音历史、文化特征等知识,拓宽学生音乐学习的知识面。基于此,文章以小学低年级为例,探究现代民族声乐演唱技巧教学中南音唱腔的融入策略,以期提高小学低年级音乐教学质量。

核心素养视域下小学生运算能力培养路径

小学阶段的数学学习,运算无处不在,运算能力是最为关键的数学能力。运算能力是核心的数学能力,其作为数学核心素养的重要组成部分,在学生的数学学习中发挥着关键性作用,一定程度上反映了学生的数学学习水平。小学数学教学,要将运算能力作为关键能力来抓,勤学勤练,打好基础;巧用方法,简化计算;理解算理,发展思维;规范解题,严谨求实,从多个方面综合施策,有效提高小学生的运算能力,打好数学学习的基础,为其他数学能力与素养的培养提升创造条件。文章指出,运算能力的培养是小学数学教学的中心任务,培养和提升学生的运算能力,需要打好基础、重视方法、理解算理、重视习惯态度,培养和提升运算能力,为数学学习打下坚实基础。

创新教育理念 构建高效课堂——小学英语有效教学初探

在小学英语教学中，教师要巧妙创设各种语言环境，充分利用课堂教学这一载体，营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，让学生身临其境，轻松愉快地学英语；要通过TPR、微课等教学方法和手段，激发学生学习英语的积极性和主动性；要注重情感教育，因为教学过程既是师生信息传递、交流的双向过程，更是情感互动、交流的双向过程，情感效应在课堂教学中尤为重要。

思路决定出路——小学数学课堂中学生创造性思维的培养

一个人能走多远，取决于他能想多远。有什么样的思路，就会有什么样的出路。生活在同样一个世界里的人，因为思路不同，看问题的角度不同，解决问题的方法不同，导致了不同的出路。只有那些在逆境中能大胆突破、变换思路、勇于创新的人，才能找到出路，迈向成功。教学也是如此，当学生在“山穷水尽”之际，引导“改弦易辙”，另辟蹊径，转换思维角度去寻找突破口，往往能到达“柳暗花明”之境地。“转换思维角度”就需要创新，需要创造性思维。那么，如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维呢？

论小学班主任与学生和谐关系的构建

小学是学生可塑性最强的阶段,而小学班主任的教育起着很重要的推动作用,两者之间的和谐关系有助于学生身心的健康发展。本文主要探讨了小学班主任与学生关系中存在的问题,以及两者之间和谐关系是如何构建的。

小学美术教学中有效引导策略分析

在小学美术教学过程中，教师适当引导对学生美术学习有很大的帮助。通过引导不仅能够摆脱传统教学模式对学生的束缚，让学生真正成为课堂的主人，还能够促使学生自主地进行美术学习和探索，从而更好地提高学生的动手能力和实践创新能力。小学美术教师应在教学过程中积极开展有效引导的教学活动，努力让学生在活动过程中提高对美术这一学科的认识，增强学生的美术技能。具体而言就是，通过拆散操作步骤，轻松实现技术目标；通过优化评价标准，让美术绘画更有特色；通过有效启发，让学生的思考空间更为广阔。

儿童文学在小学语文低年级阅读教学中的应用

本文主要以儿童文学及其价值作为出发点,分析了儿童文学在小学语文低年级阅读教学中的主要问题,并针对问题提出了具体的解决措施,以期为提高学生的审美情趣和文学素养提供一些参考.