利用乡土资源提升幼儿园区域游戏质量初探

近年来,幼儿园教育作为重要的启蒙教育阶段手段了更多的关注,各地区幼儿园依托当地特色教学资源不断探索改革,其中在农村幼儿园区域教学中,乡土资源的利用对于教学质量的提高有着重要价值。在开发利用乡土资源的过程中,应该准确把握游戏与教学之间的关系,挖掘丰富游戏材料资源,然后实践教学中在主题认知区、美术手工区、体育运动区进行运用,进一步增强游戏教学的魅力,寓教于乐,获得更好的教学质量。

本土文化融入幼儿园美术活动的策略

新时期,为了提高幼儿美术活动教学效率,教师要重视结合幼儿园发展实际,科学的将本土文化融入到美术教学活动中,从而激发幼儿学习美术兴趣,以为学生日后发展奠定良好基础。

幼儿园开展“浸润式”感恩教育的实践研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。”因此,幼儿园教育阶段需要积极开展感恩教育,培养幼儿的综合品质。总之,生活在充满感恩和爱的环境里的孩子就更有爱心,责任心,就会知道感恩他人和感恩社会。

出发,去小学!--大班幼儿活动案例

一、活动背景伴随着“快上小学啦!”主题活动的开展,大班幼儿对小学生活充满好奇与期待:一方面他们认真地学做小学生,学会了整理书包,能看钟表的正点和半点,时间观念明显增强;另一方面他们有各种各样的问题,多数幼儿的问题集中在“我会上哪个小学?”“上小学时,我可以参加哪些活动呢?”“我想去小学看看!”等几个方面。笔者所在的德化县龙浔第二中心幼儿园地处城郊,园中的幼儿对周围的环境十分熟悉,并有较丰富的徒步研学的经验。

利用乡土资源开展游戏教学初探

游戏是儿童童年时期不可或缺的生活内容,儿童渴望新鲜与乐趣,在轻松的环境中更加能够启发儿童的智慧,教学中照本宣科的枯燥知识导入,难以吸引儿童的注意力,游戏的填充是必然的条件,乡土资源中的游戏元素较为充沛,且成本造价较低,却能够使得儿童获益良多,教师应顺应学生的成长规律,以游戏作为启蒙的手段,将晦涩的知识包裹在游戏的外衣当中,促使学生甘之如饴的吸收知识的涵养,通过游戏懂得道理,不但的拓展视野提高见识,激发幼儿的潜能。