德国数学教育杂志概览

2005年我在西安陕西师范大学数学与信息科学学院讲学时，认识了《中学数学敦学参考》杂志的几位负责人，他们希望系统了解德国发行的各类数学教育杂志．为此我撰写此文为大家介绍有关德国数学教育类杂志概况。也感谢徐斌艳女士翻译此文，没有她的帮助本文不可能发表．

基于SaiL-M的数学教师教育新途径

一、背景 目前，许多国家都面临着数学专业对学生缺乏吸引力的问题，以至于许多科学与工业领域难以招到拥有较高数学素养的合格大学毕业生．就数学专业而言，一个主要的问题是传统的大学教学更多地关注数学技巧以及所给问题的标准解答，而不是发展一般的数学方法技能和相关能力．

中德学生数学建模能力水平的比较分析——以中国上海和德国巴登符腾堡州学生为例

近期参照的数学建模能力水平分析框架,对中国上海以及德国巴州的一千余名9～11年级学生进行实验研究。结果表明,中德学生的数学建模能力的平均水平非常接近,但是从各个不同的能力水平看,两国学生的成绩存在着一定的差异;另外发现学生的数学建模能力随着年级的升高也不断发展。透过结果发现,中学生数学建模能力薄弱,上海学生的基本技能有滑坡倾向;另外需把握开展数学建模教学的最佳时机。

基于认知学徒理念的教师专业发展实践模式设计

基于认知学徒理念的该实践模式强调以教师感兴趣的、有研究探讨潜力的实践性专题为主线,在专家型教师指导与支持下,参与教师开展研讨、设计、展示、实施、反思调整等各类活动。教师们带着自己的经验活动参与到这类实践模式中;同时这种实践模式又非常注重为每个教师的自我设计活动提供充分的时间与空间,为同事之间的相互探讨提供足够的平台,而专家型教师则根据需要直接提供实践与理论的支持。

项目导向的数学教学设计

从近年来国际数学教育改革中不难发现，有关数学学习以及数学教学的改革理念有很多相通之处，例如对于数学学习基本都强调，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生数学学习的重要方式．与之相对应，关于数学教学活动则强调，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，