期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
合作学习——促进社会性发展的有效方式 被引量:2
1
作者 韩惠媛 《课程教材教学研究(小教研究)》 2005年第11期20-21,共2页
关键词 社会性发展 亲社会 积极互赖 合作学习情境 小组长
原文传递
学案——开启学生自主学习语文的钥匙
2
作者 孙和平 《课程教材教学研究(中教研究)》 2010年第Z2期78-79,共2页
所谓"学案",是指教师依据学生学习语文的认知水平、知识经验和学习能力,为指导学生进行主动的知识建构,而专门设计制作,并配发给每一个学生自主学习的教学内容的学习指导方案。学生通过在课前、课中、课后对具有"导读、... 所谓"学案",是指教师依据学生学习语文的认知水平、知识经验和学习能力,为指导学生进行主动的知识建构,而专门设计制作,并配发给每一个学生自主学习的教学内容的学习指导方案。学生通过在课前、课中、课后对具有"导读、导听、导思、导测、导练" 展开更多
关键词 学案 自主学习 知识建构 学习指导 教学内容 学习活动 学习能力 阅读文本 吕叔湘先生 设疑
原文传递
再谈合作性学习:价值、作用及发展——以英语教学为例
3
作者 杨利红 《课程教材教学研究(中教研究)》 2019年第5期20-23,共4页
合作性学习(Cooperative Learning,简称CL)是20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪70年代中期和80年代中期取得实质性进展的一种新兴教学理论与策略。目前,合作性学习已广泛应用于美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、... 合作性学习(Cooperative Learning,简称CL)是20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪70年代中期和80年代中期取得实质性进展的一种新兴教学理论与策略。目前,合作性学习已广泛应用于美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的中小学教材教学之中,对于改善课堂气氛. 展开更多
关键词 合作性学习 文化性
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部