工程教育理念下纺织服装专业校企深度合作探析——以德州学院纺织服装学院为例

本文介绍了德州学院纺织服装学院以创新型卓越工程人才为培养目标的校企合作新模式及取得的成效,探讨了校企合作中存在的不足及改进措施。指出,校企合作内容还需拓宽,校企合作内容实施需到位,企业参与意愿需提高,校企合作需系统化、连贯化。

地方本科院校卓越工程技术人才培养实践教学调研论析——以德州学院为例

以德州学院为例,阐述了地方本科院校卓越工程技术人才培养实践教学状况的调研目的,介绍了凋研内容、对象和方法。限于篇幅,只对企业调研进行了论述和分析。通过就企业对卓越工程技术人才需求及其素质与能力要求、实践教学、企业参与企校合作培养卓越工程技术人才参与度等方面的调研及其结果分析,认为:高校培养卓越工程技术人才具有必要性、实践教学意义深远、校企合作运行机制需完善、教学质量需要提高等,这为后续制定改善措施奠定了基础。

地方科学院主办的科技期刊影响力提升策略探讨

地方科学院主办的科技期刊目前存在影响力偏弱、数量少等特点,分别对其刊期、发文量等基本信息及专栏建设、编委情况、融媒体平台建设等方面进行研究,并针对提升期刊学术影响力、更新出版技术、提高编辑综合素养提出对应策略,以期为地方科学院主办的科技期刊发展提供参考。

基于图册设计的“服装创意设计”课程项目化教学探索与实践

针对“服装创意设计”课程中存在的学生创新能力不足、课堂参与度不高等问题,探讨基于图册设计的项目化教学模式,并进行实践。课程教学中以图册设计为手段,贯穿灵感来源、设计调研和设计发展,最终进行成衣制作和作品展评。实践表明,学生的创新实践能力得到显著提高。

荞麦皮对棉织物植物染色色素提取液的提取工艺探究

为探究和优化荞麦皮对棉织物染色色素提取工艺,以荞麦皮为材料、水为提取剂,采用超声波辅助提取法提取色素;基于超声功率500 W、温度55℃和时间30 min等主要参数,制备料液比1∶10~1∶50的提取液,并测试荞麦皮色素在最大吸收波长550 nm下的可见光光谱。通过提取温度、提取时间和料液比单因素实验及其正交实验设计分析,得出最佳提取工艺参数分别是:60℃,45 min和1∶10。结果表明,提取材料及过程节能环保,提取工艺和数据合理,对实践能提供一定的理论指导。

桑叶茶与小叶紫檀对汉麻纤维套染性能的研究

为扩展天然染料染色的色谱范围,采用桑叶茶和小叶紫檀对汉麻纤维进行套染,分析了桑叶茶染液的质量分数、媒染剂的质量分数、小叶紫檀染液的质量分数对套染汉麻纤维K/S值的影响,以及套染后汉麻纤维的耐摩擦色牢度、耐汗渍色牢度和耐皂洗色牢度。结果表明,桑叶茶与小叶紫檀套染的汉麻纤维可以获得颜色较深的紫红色。综合分析正交试验和单因素试验结果,得到桑叶茶与小叶紫檀对汉麻纤维套染的优化工艺条件如下:桑叶茶染液质量分数60%,媒染剂质量分数10%,小叶紫檀染液质量分数100%。在该条件下所套染汉麻纤维的耐摩擦色牢度和耐汗渍色牢度符合国家服用性能标准,耐皂洗色牢度有待提高。

单向CF/PA6复合材料性能劣化及老化寿命预测

利用热压成型工艺制备出碳纤维(CF)/尼龙6(PA6)复合材料单向板,并将复合材料试样置于蒸馏水热水浴中,分别在25,60,80℃下进行不同时间的湿热老化,再对湿热老化后复合材料试样进行吸湿测试、三点弯曲测试、微观形貌表征,探究复合材料的吸湿规律、力学性能劣化规律和微观形貌变化,并对复合材料的长期寿命进行预测。结果发现,复合材料在25,60℃下的吸湿行为基本符合Fick扩散定律,而80℃下在老化最后阶段出现了背离Fick扩散定律现象。复合材料的弯曲强度随老化温度、老化时间的增加呈下降趋势,分别在25,60,80℃下老化120 d后,试样弯曲强度分别下降了22.78%,25.0%,26.25%。但是老化温度、老化时间对弯曲弹性模量无显著影响,且CF与PA6树脂之间的界面黏合性能随着温度、时间的增加逐渐变差。以绍兴2021年平均温度作为服役温度,基于加速老化测试模型和阿伦尼乌斯理论建立了CF/PA6复合材料在服役环境下剩余弯曲强度的预测模型,可预测到1 400 d后,CF/PA6复合材料的弯曲强度保留率在64.8%左右。

基于黑白色文化的针织服装设计研究

在针织服装中,对传统色彩元素与时尚意义的融合,已成为当前设计与消费研究与关注的重要手法之一。通过对中国传统黑白色文化特点的解读,分析了黑白色元素在针织服装设计中的实际应用地位以及作用,并提出黑白2色在现代针织服装设计中所体现与服装材料融合、色彩图案创新结合以及款式时尚搭配的具体创新应用方法,以期更好运用和发扬黑白元素在现代针织服装设计中特殊作用,为现代针织服装创新设计研究注入理论与实践的新血液。

薄荷和槐花对汉麻纤维的套色研究

为了扩展绿色色谱染色范围,选用两种植物染料薄荷和槐花对汉麻纤维进行套色研究,以获得色泽稳定的黄绿色。研究薄荷染料用量、槐花染料用量和媒染剂用量对染色效果的影响,探讨套染的染色机制以及优化工艺染色纤维的色牢度。结果表明:对染色效果影响最大的因素是薄荷染料用量,通过正交试验得到套染的优化染色条件为:薄荷染料100%、媒染剂2%、槐花染料60%,且经过优化工艺染色的织物耐摩擦色牢度、耐皂洗色牢度、耐汗渍色牢度均大于3级,符合服用标准。

基于德州地域文化的服饰应用及产业发展途径研究

地域特色文化与服装产业技术的有机结合,将有助于本地服装品牌的培育,打造在国内有一定影响力的服装品牌,推动地方服装产业升级与创新发展、长远发展。德州服装产业自主品牌的构建体系研究系统诠释了地域文化对于推动当地服装产业发展的作用,为处在困境中的德州城市服装产业发展提供借鉴。

论音乐素养与服装表演模特素质的提升

对于服装表演模特来说，音乐的素养不容忽视，因为时装模特作为传递设计师设计理念的纽带，用自己的形体姿态动作把服装、音乐融为一体，达到高度完美的艺术统一。

高校服装艺术设计课程职业核心能力培养模式的实践探究

针对当前高校服装艺术设计课程教学存在的问题,积极对接区域战略和行业经济建设,重点探讨了高校服装设计课程怎样确定培养目标、运行机制、持续改进方法等几个关键性问题,提出了基于“成果产出导向”教育理念的教学设计与教学实施具体过程,从而给出了一套适合未来服装职业能力发展立体化的课程教学培养方案,对比以往服装传统教学模式,在增强学生课程学习兴趣,解决服装艺术设计实际问题,提升专业实践探究能力,促进服装创新应用设计意识等方面都起到了突出的作用,得到了学生与同行专家的认可.

栀子花提取液对丝绸织物染色工艺与色牢度的影响

栀子花提取液富含多种天然色素,具备一定的保健功能,成为纺织品染色领域中极具潜力的天然染料资源。在丝绸织物的染色中,栀子花提取液的应用能赋予丝绸织物以自然和雅致的色泽,其天然成分能赋予丝绸织物额外的功能性。但天然染料在染色工艺中的稳定性、色牢度以及对织物性能的影响等方面仍然存在着技术挑战。就栀子花提取液在丝绸织物染色中的应用进行全面系统的探讨,探索适合栀子花提取液的丝绸织物染色优化工艺,以期提升天然染料染色的稳定性和应用价值,推动天然染料在纺织品染色领域的广泛应用。

音乐元素与服装陈列艺术的再现

音乐作为一种抽象语言，可以有不同的表达方式。当我们通过艺术的手段将音乐运用于服装陈列设计中时，从陈列形式、色彩运用再到卖场氛围的营造，音乐在这里作为一种无声的语言，通过其独特的节奏感和鲜明的抑扬顿挫，为服装陈列带来了不同的内涵与表现。

加快经济发展方式转变 发展低碳纺织经济

分析德州市纺织业的经济发展现状,探讨加快纺织业低碳经济发展方式转变的途径与对策,通过解读低碳纺织理念,利用德州市自然条件优势、区域经济特色,结合纺织企业目前存在的运营机制缺陷等问题,提出具有较强的针对性和可操作性改革措施与建议。

服装设计专业文化驱动与区域经济的协调发展

高等教育区域化发展的趋势日益明显,知识经济的时代,高等教育对区域经济发展的影响也尤为显著。专业的社会服务能力一个重要形式,是专业教育教学活动向社会的延伸。在设计学科中,服装设计专业与人民们的日常生活有着密不可分的联系。高校的专业建设需要以社会主义核心价值观为引领,其文化驱动力在服务区域经济中需要有前瞻性、系统性、互动性。服装设计专业的文化驱动力能够在区域经济建设中发挥较好的支持作用。

“新工科”背景下《纺织化学》实验项目的开设

新工科背景下学生们学好《纺织化学》实验愈加重要。鉴于此开设了"对苯二甲酰氯与己二胺的界面缩聚"实验项目。该实验既考核到高分子的聚合原理又涉及到模拟纺丝,通过该实验可以让学生在实验中进一步熟悉缩合聚合的原理和方法,亲自感受化学药品由液态变为固态并由界面膜转变为细丝缠绕在玻璃棒上的过程。这对学生学好本门课程有重要意义。

“服装专业英语”课程线上线下结合式教学模式探索

2020年年初,教育部发出了"停课不停教,停课不停学"的指示,德州学院按照山东省委、省政府文件的精神及省教育厅的有关工作要求,全面部署,积极筹措,迅速组织开展了各项线上教学工作。"服装专业英语"课程主要利用中国大学大型开放式网络课程(MOOC)平台、QQ群或腾讯会议等信息平台,进行"线上+远程线下结合式"教学。文章对其线上教学的实施过程进行探索与总结,利用"翻转课堂"等多种教学手段,提高了学生的学习积极性,保证了服装专业英语课程线上教学的质量。

论服装平面裁剪和立体裁剪

本文阐述了东西方服装裁剪各自的特点,分析了我国服装裁剪中对平面裁剪与立体裁剪的创新应用。指出服装设计的过程是立体—平面—立体的过程。立体裁剪既是平面裁剪的基础,又是平面裁剪的再改进。而两种方法有机结合,也是未来服装制板的发展方向。

基于学习产出国际工程教育理念的卓越服装人才培养体系构建

以学习产出国际工程教育理念为指导,从专业建设理念、人才培养目标、课程体系、教学运行模式、教育教学方法、评价及反馈机制等方面构建卓越服装工程师人才培养体系,实现卓越服装人才培养的良性循环,全面提高人才培养质量。