新课标背景下的地理生活化教学策略研究

本文在新课标导向下针对当前初中地理教学重知识理论轻实践体验,育人资源地方开发不足和教育与社会生活脱节的现状,展开生活化地理教学策略研究。遵循学习内容的鲜活性、学习活动的实践性、素养提升的过程性三原则,实施“密切联系生活实际创设教学情境,走进生活开展体验式地理学习活动,解决生活实际问题进行再思考”三个策略。联系《气温变化与差异》课例加以实践说明,创设生活化情境激发学生的学习兴趣,链接生活问题让学生主动思考、深度学习,进行地理实验培养学生的实践力,解决生活实际问题提升关键能力和必备品质,不断促进学生的全面发展,为初中地理学科核心素养的培育提供实践路径。

初中道德与法治教学中关于传统文化的融合和渗透

随着社会主义核心价值的深入,在弘扬社会主旋律的背景下,初中道德与法治越来越重视对于传统文化的发掘与弘扬。因此,本文将立足初中道德与法治教学现状,对初中道德与法治教学中关于传统文化的融合和渗透展开探讨。对于学校课堂教学来说,需要从传统文化的内容出发,选择有助于教学的内容,从而促进学生的成长与发展,切实落实学科核心素养。部编人教版教材中引用了很多传统文化的内容,我们需要将初中道德与法治课堂与传统文化融合起来,一同进行课堂教学改革。

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育

良好的行为习惯是一个人素质的表现,也是衡量文化素养和品德的标准之一。在初中阶段的学习中,教师要引导学生养成良好的习惯,对学生进行素质化教育,使得学生在初中阶段拥有对今后产生重大影响的习惯。针对初中学生的教学,探究如何培养学生的良好习惯。

浅谈多媒体技术在初中生物教学中的运用

多媒体技术已经渗透在教师的教学方法之中。生物教师在课堂中把多媒体技术引入到课堂,利用多媒体技术为学生分析知识点,可以提高学生的学习兴趣,可以帮助学生更好地掌握知识点,可以提高学习效率,从而达到教学目标。

巧用信息技术手段,优化初中英语阅读教学

在信息技术不断发展下,其在教学领域之中也得到了显著的应用,并且也取得了较为良好的成效。借助于信息技术手段,能够在很大程度上提高学生学习的主动性,让整个教学效率和质量得以提升,而为了能够进一步发挥出信息技术手段在教学中的价值,本文也以初中英语阅读教学为例,对如何巧用信息技术手段教学进行了以下分析:1.巧用信息技术手段,优化英语阅读材料在传统初中英语阅读教学而言,经常会见到的英语阅读材料主要就是教材、试卷以及复习资料.

浅谈初中生物课堂中的创新性教学策略

创新能力推动着社会的进步,科技的高速发展离不开创新能力。结合教学实践,从运用问题导向教学法、营造良好的学习环境、鼓励学生分组合作以及将多媒体技术融入课堂等四个方面,对初中生物课堂中的创新性教学进行了探讨。

情感教育在初中美术教学中的渗透解析

随着我国课程改革的发展，在整个教学体系当中，初中美术发挥着重要的作用。在初中美术教学过程中，要想让学生获得良好的情感感知能力，形成正确的思维方式，美术教师应当改变以往固有的教学手段，利用有效的方法，在教学中更好地渗透情感教育。情感教育本应是美术教学的核心功能，但这一功能在当下的美术教学中往往被技能教学掩盖。鉴于此，本文主要分析情感教育在初中美术教学中的渗透。

深度学习视域下初中地理主题式教学策略——以“降水的变化与差异”为例

课程改革把学生核心素养的培养作为课程教学的核心指向,培养学生的地理关键能力和品质是初中地理学科教学的基本任务。主题式教学是促进地理深度学习,落实学生核心素养培养的有效方式。文章在分析地理主题式教学基本特征的基础上,以初中地理“降水的变化与差异”一节为例,探究了深度学习视域下初中地理主题式教学策略。

明确学习次序,让数学知识的齿轮高效运转

高质量的数学学习离不开逻辑性的次序排列。只有按照一个科学合理的顺序安排学习活动,才能以最少的精力收获最大的提高。结合初中数学教学理论,对学习次序进行了重新梳理,并结合实践经验将之生动阐释,希望对广大教师的教学设计有所启发。

探究初中数学课堂互动策略

初中阶段的数学学科知识学习是高中阶段数学的重要衔接,阶段学习的重要性不言而喻。学科教师在教学过程中要充分引导和激发初中学生的主动性,在课堂教学过程中开展互动式教学,以此来提升数学学科的课堂教学质量。故此,文章针对初中数学课堂互动策略进行简要论述,旨在为相关行业从业人员提供经验借鉴和帮助。文章仅供参考。

论初中语文中的文言文教学策略创新

文言文的学习是从初中阶段开始的,但初中生对文言文并不感到陌生,因为小学古诗学习为古文阅读奠定了语言基础,教师可以让学生结合之前积累的知识对文言文进行初步的理解。文言文作为中国古代的书面语本身具有独特之处,并不讲究严格的声律,也不像现代文简单通俗,具有骈散结合、古朴典雅、叙事描写抒情三者并行的文体特点,教师应该查阅资料熟练掌握文言文相关知识,全方位体验其中体现的文化情怀和时代背景,并且在具体的教学中追求讲授方法的创新,让文言文以一种更加鲜活的形象走进初中生的视野。

中学音乐欣赏有效聆听教学研究

随着时代的进步,素质教育的发展也在不断向前推进,音乐教育更是素质教育中的重要部分,中学音乐教育也逐渐受到重视。在中学音乐欣赏教学中,如何使学生进行有效聆听成为教师所面临的关键问题,学生只有学会欣赏音乐,才能真正懂得音乐。本文对中学音乐欣赏的现状进行了阐述,同时分析了有效聆听的重要意义,提出了中学生音乐欣赏有效聆听的具体措施。

试分析初中美术教学现状和改进

初中美术教学关系着学生未来在美术领域的发展，还是通往高中美术学习的关键纽带，同时对于初中生的审美能力与艺术修养提高具有重要意义。基于新课改背景下，初中院校已开始注重美术教学，可是部分学校为提高学生成绩，忽略美术教学的重要性，尤其是现阶段初中美术教学方式过于单一，应用的教学策略比较传统，很大程度上限制了美术教学质量。因而，依据初中美术教学现状，制定相应改进策略，对学生发展具有深远意义。基于此，本文重点分析初中美术教学现状和改进措施。

基于兴趣教学的初中美术教学探讨

初中美术教学是培养学生艺术鉴赏能力及丰富情感表达能力的重要途径,随着我国素质教育的不断深入,初中美术教师应以培养学生艺术核心素养为创新型教学理念,不断提升美术教学模式的科学性与有效性,采用兴趣教学法提升初中美术课堂对学生的艺术吸引力,使学生在感受丰富的美术艺术的同时,激发学生对艺术美学的创作灵感与欣赏兴趣,不断提升其艺术鉴赏水平及情感共鸣性,提高学生对世界的多维度观察能力,构建初中美术高质量教学课堂。基于此,本文重点论述兴趣教学法在当前初中美术教学中的实际应用。

九年级英语阅读教学中分层教学法的融合运用分析

随着新课程改革的不断深化,初中英语课堂教学愈发明显地呈现出模块化和个性化的发展趋势,更多的任课教师也开始就这一趋势影响下的教学要求提出了诸多理念和方法层面的改良主张。基于这一认识,笔者将以阅读作为切入模块,结合个人工作经验和有关研究,围绕“九年级英语阅读教学中分层教学法的融合运用分析”一题撰文,并试从不同角度出发提出一些策略性建议,希望能对各位的工作优化带来一定的帮助。

初中历史教学有效渗透家国情怀素养的策略探索

目前,由于初中阶段的学生受到互联网的影响,产生了多元文化的观念。青少年时期的学生家国情怀不能凭空形成,这就需要教师在历史课堂中穿插爱国主义情怀的教育,在课堂前精心地设计课堂的计划和课堂的目标。初中历史教学不仅要教导学生掌握历史知识内容,更重要的是铭记历史,培养学生的家国情怀。受应试教育和传统教育教学方式的影响,初中历史教学在家国情怀培养方面还存在着许多问题,因 此,明确历史教学中的缺点和不足,让学生知道家国情怀培养的重要性,提高历史教学质量和水平是十分重要的。

浅析优化初中英语阅读教学的策略

初中阶段是一个非常重要的时期,在小学与高中之间起到承上启下的作用。对于英语科目也是如此。在此阶段,学生将学习更复杂的英语知识,对语法类型、构词特征以及如何真正灵活应用英语知识会有一个初步的了解。因此,作为能够提高学生自学效率的阅读教学,应该成为教师重点思考的问题,必须根据现实情况不断地进行优化、改革。

谈提高初中生物课堂教学效率的有效策略

随着新课程标准的不断推进,对课堂教学效率的提升也提出了更高的要求。提高生物课堂教学的效率,需要教师和学生进行积极的配合,不断提高学生的自我学习能力。教师在进行课堂教学时,也要采用相应的教学手段,让学生在课堂上能够真正发挥自己的学习主动性,从而认识到自己在课堂上的学习作用,不断提升他们的综合学习能力,培养他们的综合素质。

核心素养导向的初中音乐教学分析

随着时代的发展,核心素养成为课程改革的核心要点,核心素养教学也成为各科教学的重中之重。核心素养下的初中音乐教学不能再局限于学唱教学,而是要探索音乐教学策略的多样化,让学生感受音乐的魅力,形成艺术表现力和审美感知能力。本文从核心素养视角出发,就如何促进初中音乐教学与核心素养的有机融合,如何有效实施教学进行了研究,希望能将核心素养教学理念落到实处,提升初中音乐教学水平,促使学生全面发展。

初中英语阅读教学与写作教学的结合探究

伴随全球化进程,拥有良好的英语学习能力和素质是现代人才所必备的能力,而学生拥有良好的英语阅读能力和写作能力也是目前初中英语学习的重点内容之一。阅读是写作的基础,写作是阅读理解的延伸。如何将初中英语阅读能力和写作能力结合,双向提高学生的综合能力及素质,是本文将要重点阐述的内容。