小学体育课实行“选项、分层、专修”的实验研究

在小学体育课中,根据'以学生发展为中心'的课程理念,结合学生'共性'与个性的特征,确立同质,异质教学环境,采取'选项、分层、专修的形式,运用过程性与终结性评价相结合的激励机制,以最大程度地调动学生学习的主动性和积极性,充分发挥学生主体作用。结果表明:这一教学改革,对培养学生体育兴趣,增强学生参与锻炼意识,激发学生体育学习动机和发展个性,均起积极的促进作用,为终身体育的形式和可持续发展奠定了基础。

小学中年级“快乐作文”的兴趣激发策略实践

"快乐作文"是指教师通过合理的教学方法,为学生创建快乐、愉快的写作环境或组织相关活动,使学生将自身体验的快乐经历和思维情感,用作文的形式表达出来的一种新颖教学方法。"快乐作文"教学方法以激发学生的写作兴趣为中心,使学生的作品内容更加充实、感情色彩更加饱满,能够有效提升写作教育质量。

小学美术教学中怎样培养学生的核心素养

在素质教育不断推进的今天,以课改为全面突破口的素质教育非常重视对学生核心素养的培养。基于此,广大教师应当将核心素养教育贯穿于小学各项课程教育之中,特别是在小学美术教学中有效的融入核心素养教学,不断提高学生的审美能力、发现和创造美的能力。这就要求广大教师要有效的依托于小学美术教学为有效抓手,全面培养学生的核心素养,推进学生综合素养得到全面发展。应当看到,在当前的小学美术教学中如何培养学生的核心素养还没有形成正确的认识,掌握有效的方式方法。基于此,本文简要分析核心素养的有关内容,并提出有针对性的措施,旨在全面推进小学生核心素养的培养。

浅谈小学Scratch编程教学中的情境创设

随着素质教育的不断深入,在新时期社会背景下,计算机作为主要的教学辅助工具逐渐在教育领域当中被广泛运用,而且起到了十分高效的作用。这其中Scratch作为一种编辑工具能够将许多知识以图文和视频等方式展现给小学生,然后通过他们的编辑来完成各种学习。并在在小学教师的合理引导之下,小学生就能够逐渐利用Scratch软件进行自主编辑,然后再借助于相对应的情境来激发他们的创新性思维,从而实现利用Scratch解决实际问题的效果。本文从故事化情境、活动化情境、生活化情境以及游戏化情境这几个方面展开讨论,并对小学Scratch变成教学中的情境创设提出个人的见解。

立德树人润物无声——小学语文教学中德育教育的有效路径

随着2022年4月《义务教育语文课程标准》的颁布,语文教学也进入了新阶段。小学语文教学要培养学生热爱祖国的思想感情,也要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美劳的和谐发展。把德育教育和语文学科结合起来,慢慢摸索语文教学中如何对学生进行德育塑造,这是新课改所要达到的教学目的之一,也是摆在语文教师面前的一项重要工作。语文作为一门人文学科,不仅能够显著提升学生的文化素养,更在深层次上丰富与升华了他们的思想内涵,从而塑造更加健全的人格。作为一名语文教师,要时时把这两者有机地结合起来,利用语文学科对学生进行德育教育,就像春雨润物,悄无声息。语文课程中一篇篇文质兼美、感情浓厚的诗歌、故事、散文,无一不是进行德育的好素材。如何使语文发挥它的魅力,使学生在学习语文过程中品德教育得到升华?笔者做了一点探索与尝试,取得了一定效果。

永葆教育初心

一位有着近30年教龄的老师,为了学生的学习加班加点,所教学科成绩一直在年级名列前茅,是学校公认的敬业模范.但是,“意外”却在六年级的学业水平模拟考试中发生了：曾一度领先的班级成绩竟然滑至最后,且班中许多孩子成绩明显下降.教师一夜无眠,第二天与学生倾心交流,找到了原因：教师满堂灌,拼时间、搞题海的教学方式致使学生由疲劳、倦怠发展成厌学、逆反;教师盯着学生的错误,一味地批评、打击,孩子的自尊被伤害.

用“本真教育”描绘属于我们的教育风景

我校成立于2011年8月,是由两所薄弱小学合并而成的。面对优秀生源、教师流失严重,学生行为习惯、学习成绩较差,社会不满的严峻现状,为满足市民对优质教育资源的渴望,办一所'社区优质学校'成了我们的办学目标。我们立足'孩子进入学校不仅仅是为了学习知识,而是为了更好地成长'这一根本,确立了'本真教育'办学理念,为孩子更好地成长奠基。

核心素养视域下科学课对学生创新能力的培养

为适应当代社会的发展,我们国家对人才提出了更高的要求。国家不仅需要技术型人才,更需要全能型人才。因此,从小学阶段就应注重培养学生的科学思维品质,提高学生的动手操作能力,培养学生的核心素养,使其全面发展、健康发展。本文立足核心素养,阐述了当前小学科学教学中培养学生创新能力的一些方法。

疫情期间数学文化融入家庭教育的活动研究

数学作为一种文化,不仅能够提升学生的思维、学习力,对学生的思想、精神和价值观,也能起到较大的促进作用。目前一线教师已经有意识地将数学文化融入数学课堂教学中,在一定程度上提升了学生的数学素养。但是这还远远不够,特别是疫情时期,在以线上教学和家庭教育为主的特殊环境中,数学文化无法有效融入,严重影响了小学生尤其是低年级孩子们的学习兴趣和能力。因此,本文就如何将数学文化融入家庭教育中,进行相关的活动探索和案例分析。

打开心灵的窗户——倾听的魅力

怎样走进孩子们的内心,怎样与孩子们进行心灵上的交流,是我们每一位班主任所渴望的。我们不仅要让孩子们知道我们的想法,同时我们还要知道孩子们的想法。交流有很多种方式,避开孩子们所畏惧的,交流就会成为一种快乐的享受。我在短短几年的班主任工作中,采用写的方式来与孩子们交流,让许多心灵的声音跃然纸上。