教师职业个性成长工作室的实践探索——以山东省德州市新湖南路小学为例

2016年初,山东省德州市升华师德建设现场会在德州市新湖南路小学隆重召开.会上,确立新湖南路小学教师职业个性成长工作室作为德州市升华师德建设的实践基地,制定了“以教师职业个性成长工作室为依托,解放教师的思想,发展教师的个性,提升教师的职业幸福指数”的五年规划目标.工作室尊重每一位教师,鼓励并支持教师创立个人品牌,不断发展个性与提升特长.

巧引数学绘本资源 重构单元整体教学——以青岛版小学数学(六三制)二年级下册第二单元《万以内数的认识》为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“设计体现结构化特征的课程内容”,“重视单元整体教学设计”,数学绘本可以作为服务、延展和创新单元教学的载体,将抽象的、零散的知识内容具体化、结构化。本文以青岛版小学数学(六三制)二年级下册第二单元《万以内数的认识》为例,探索利用数学绘本开展单元整体教学的路径。

让生活走进小学数学,让小学数学走进生活

著名教育家陶行知先生曾说过:生活即教育,生活中的学习资源是取之不尽,用之不竭的。教师要根据教学需求引入生活化的教育内容、创新生活化教学形式,将数学课堂与生活联系在一起,让学生在特定的生活情境中学习和探索,从而发展思维、提升个人能力。本文从生活化情境和生活化游戏等角度出发,探讨如何将生活资源转化为学习资源,让数学走进生活。

向着太空,飞!

从古至今,中国人对浩渺的宇宙都充满了无限向往。两千多年前屈原所写的《天问》,是中华民族对神秘太空的疑问和探索。明朝的万户第一次“飞”向天空,为中国人的航天梦想作了最早的注脚。神舟十八号载人飞船于2024 年4月25 日成功发射,我欣喜非常,不禁想起了新中国航天工程的艰辛历程。钱学森等一大批爱国科学家得知新中国成立的消息后,历经千辛万苦回到祖国的怀抱。

小学数学课堂情景多样化教学初探

数学家弗赖登塔尔认为:"学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’。"学生要依据已有生活经验自己去发现再创造,教师的任务是通过创设多样化的教学情景引导学生发现再创造。生活离不开数学,数学亦来源于生活,数学知识源于生活,最终又服务于生活。把生活中的认知经验应用到数学教学中来,让学生了解数学在生活中的应用价值,并在生活中发现数学问题,用数学解决生活中的实际问题。课堂教学中注重创设多样化的教学情景,可以是生活中具体模型的情景、与数学文化相关联的情景、有代表性事件的情景,让学生不再单纯地接受知识的输入,不再漫无目的进行数学学习,不再受分数的驱使成为分数的奴隶,学生应该真正在学习中动起来、活起来,找到数学学习的乐趣。

小学数学复习课中思维导图的应用研究

数学教学在小学时期是一个基础、关键、重点的教学内容。学生要在后期得到好的学习和发展,保证良好的数学基础十分有必要。在小学数学教学中,锻炼学生的逻辑思维能力也是很重要的方面。根据总结的经验成果,分析了小学数学教育中一些思维导图应用的相关知识,探讨分析了思维导图的定义、思维导图教学的多方面功能以及协作构建思维导图的优势等问题,希望通过问题的分析结果提高小学生参与数学课程的积极性,来最终达到实现整体数学课程的高效展开,提高教学质量。

小学数学逻辑思维能力的培养方法

逻辑思维在学习数学知识时有着非常重要的作用,它是核心素养的重要组成部分,也是学生发展过程中不可缺少的能力之一。如果在小学数学教学阶段学生没有形成良好的逻辑思维,那么后续的数学学习将会面对很大的困难,甚至很难取得良好的数学成绩。因此,教师要重视学生逻辑思维能力的培养。在新课改持续深入的背景下,教师要将逻辑思维方法以恰当的方式融入教学中,使学生在掌握基本知识的过程中逐渐形成良好的数学逻辑思维,促进学生全面发展。

小学数学概念教学的优化策略

在小学数学教学中,概念教学是最基础也是最重要的内容之一。学生只有先掌握好概念内涵,才能更好地开展后续的数学学习,内化数学思想方法,提升数学学习能力。因此,教师必须要重视概念教学,在概念的感知、内化、联系、巩固中帮助学生掌握数学概念,发展数学思维,提升课堂教学效率。

提高小学中高年级学生阅读能力的思考

语文是小学教育中的一个重要学科,阅读是其中一个非常重要的部分,它贯穿语文学习过程的始终。小学中高年级是阅读能力提升的关键时期,这时的学生已经掌握了一些基本的字词,对阅读也有了一定的了解,我们要培养学生的阅读兴趣,让学生拥有更好的阅读能力。

小学数学课堂练习设计的优化

众所周知,学生要想全面掌握知识内容,必须在课堂上全面吸收教师讲述的内容,因此,教师的教学效果和学生的练习成效有很大的联系。传统的练习设计方案已经无法适应现阶段学生的需求,需要教师深入研究如何更好地开展练习设计。小学阶段的数学是十分关键的课程,不仅关系学生以后的数学学习,还会影响学生综合素质的提升。

致我最亲爱的孩子们——在小学毕业典礼上的致辞

亲爱的孩子们!光阴似箭，日月如梭，弹指一挥间，六年的小学生活就画上了圆满的句号。还记得昨天，大家在教室留下了刻苦学习的身影，在操场上拔河比赛的顽强拼搏，在舞台上秀出的个性张扬的自我；

小学班主任处理家校矛盾的实践和反思

“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”前苏联教育教苏霍姆林斯基如是说。作为一名小学班主任，8小时以外的时间是留给学生家长的，主要是处理常见的家校矛盾，在与学生家长的交流沟通中，我体会到了人生百味，并学会了成长。

小学教师职业个性成长工作室建设的探索

德州市师德建设自2010年至今，经历了强化、深化、升华三个阶段。我们学校有幸参与全过程。从最初的以“精品教案、高效课堂、温馨批语”三项活动为载体“向细节要师德，向师德要质量”，到成立“名师成长俱乐部”，鼓励教师自主发展，再到2015年，我们开始教师职业个性成长工作室建设的探索，创造各种平台，努力让每一位有个性、有价值、有思想的教师成为独立存在的个体，成为“自然人”。多位教师创立了个人品牌，获得了精神上的尊严感和专业上的富足感。整个教师队伍呈现出规范化、专业化的良好态势。

基于STEM教学理念的小学科学实验教学策略

科学是历史长河中璀璨的珍珠,是探索和发展的结果,是推进人类社会进步的必要环节。科学的发展给人们的生活带来了便捷和进步,让人们的生活和工作更加舒适,科学的思想和文化需要对青少年进行传递,在一代一代的传承中不断突破。

如何提高小学数学小组合作学习的有效性

近年来,通过小组合作学习的方式来提高小学生对于数学的学习初见成效,但是仍然存在不足之处。而如何提高小学数学小组合作学习的有效性则成为教师们面临的主要问题。本文主要是针对已初见成效的小组学习暴露出来的问题进行讨论,并针对此类问题进一步提出行之有效的解决策略,为提高小学数学小组合作学习的有效性做出一定的理论指导。

小学语文教学中德育的渗透

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。教师不应该将之当做外在的附加任务,而应贯穿于日常的教学过程之中,通过赏析文本的词、句、段,潜移默化;创设情境,自然渗透;以读激情,引起共鸣;巧妙联系实际,强化效果。

低年级小学生良好行为习惯培养初探

低年级小学生行为习惯培养要遵循科学原则,确定培养目标和具体要求。习惯培养的最主要方法是训练,把行为习惯四个方面的要求融入到班级丰富多彩的活动中,小学生就会在活动中锻炼,在锻炼中成长,在潜移默化中自然而然地形成一些良好的习惯。

小学语文课内外阅读衔接的研究

随着新课改以来,对于学生的阅读量提出了明确的要求,教师除了要通过教材阅读内容引导学生的成长外,还应该鼓励学生在课外阅读当中拓展视野,提升语文综合素养。因此,应该为其提供科学的课外阅读指导,提升自主阅读的效率,培养全面发展的现代化人才。在网络环境下,对于教师的教学工作提出了更高的要求,教师需要积极转变教学理念和方法,提高教学实效性。本文将对网络环境下小学语文课外阅读指导的意义进行分析,提出当前工作面临的问题,探索网络环境下小学语文课外阅读指导的策略。

“积分制管理”:构筑教师专业成长的精神高地

教师是学校教育的第一资源，没有教师的专业发展．学校发展也就失去了支撑。因此，如何通过创建科学合理的评价机制，引导教师自觉走上专业发展的轨道，养成良好的职业素质。并带动学校办学水平的提升，是很多中小学面临的现实问题。2010年8月，笔者调入山东省德州市天衢东路小学（以下简称“天衢东路小学”）担任校长。2018年8月调到新湖南路小学。在天衢东路小学的八年间，我通过带领学校建立完善教师成长积分制管理体系。科学发挥其评价与导向功能，有效促进了教师的专业成长，也推动了学校办学质量的提升。

积极心理学视角下民族院校大学生心理健康教育课程优化研究

针对目前民族院校的心理健康教育只不过加上"民族"两字,以至于脱离少数民族大学生的心理实际,实效性也较差的问题。提出在积极心理学的视角下,本着生态化的理念,多元化的课程形式,开放和对话的基本途径,活动与体验课的策略,优化民族院校特色的心理健康教育课程体系,提高学生的幸福感。