核心素养下初中综合实践探究课程开发与实施

核心素养涵盖了基础素养、自主发展素养和社会参与素养三个方面。在综合实践活动课程中,核心素养的培养显得尤为重要。为了实现这一目标,我们需要对综合实践活动课程进行精心的设计与规划,确保其内容丰富、形式多样,能够充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时,我们还应重视课程的实施过程,关注学生的学习体验和收获,及时调整教学策略,以确保课程的有效性和针对性。

微课在中学数学教学中的应用

微课生动形象,短小精炼,能够有效展示数学教学过程中的重难点。微课在中学数学教学中的融入,给课堂带来了生机和活力,使较为抽象的数学知识变得更加具体,富有感染力,提高了中学数学教学质量。文章阐述了微课的概念及特点,分析了微课在中学数学中应用的意义,提出了具体的应用策略。

中学《思想品德》教学要渗透心理健康教育

当代社会,青少年不仅需要有健康的身体,还需要健康的心理。而在初中思想品德课的教学中,教师的有机渗透是对青少年进行心理健康教育的行之有效的教育方法。在教学中要采用自主、合作、讨论、探究、交流的新型教学方式,使整个教学过程在培养学生良好的个性心理方面起到积极的作用。同时在思想品德教学中渗透心理健康教育时要掌握一定的方法和技巧。

通过阅读找回“语文教育”的原点——浅谈对中学阅读教学的几点想法

2013年10月21日，北京市教委宣布2016年高考的重大变革，英语从150分下调到100分，语文从150分上调到180分。这对于长期以来“重英语轻汉语”的非正常状态无疑是一件好事情，对语文教育而言，更是个好消息。

中学心理健康教育中的体验式教学模式探究

在中学生心理健康教育课堂上,教师应改变传统的知识型教学模式,提高课程的实用性。在以学生为中心的心理健康教育课堂中,体验式教学模式越来越被大众所认同。体验式教学模式能够使学习者潜移默化地掌握专业知识,培养分析并解决问题的能力,获得自主探究的学习效果。本文围绕体验式教学方法的意义及特点、中学生心理健康教育课堂的现状及应用实践展开了深入探讨,以期为中学生心理健康教育课堂质量的提高提供参考。

中学信息技术课堂导入方法的有效应用

课堂导入直接决定着一堂课的成功与否.但部分导入比较单调乏味,既无法取得理想的教学效果,也难以集中学生的注意力,再加上一些教师所采用的导入方法不正确,从而导致课堂导入变成了游戏环节,最终严重阻碍了向课堂讲解的自然过渡.基于此,文中重点分析了中学信息技术课堂导入方法的有效应用.

初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养策略

“疑是思之始,学之端。”学习就是在不断质疑与释疑的过程中取得进步的。质疑是学生对所学知识进行思考和探究的过程,释疑是对知识进行系统巩固和完善的过程。学生只有带着疑问去学习,才能更好地激发自身学习的主观能动性,提高学习的效率和质量。随着素质教育和新课改的不断推进,对学生质疑能力的培养成为初中语文教学的重要课题。初中语文教师需要及时转变教学观念,将对学生质疑能力的培养作为课堂教学的重点,积极探究培养学生质疑能力的有效方法,帮助学生学会质疑、合理质疑,提升学生的质疑能力。

初中学生家校协同合作教育有效途径研究

家庭与学校的有效共育是实现初中阶段优质教育的重要基础,这就要求家庭与学校双方需要坚持协同合作原则,在此过程中发挥家庭教育、学校教育的积极作用,为学生营造更好的成长环境与学习环境。本文首先分析了初中学生家校协同合作教育中存在的现实问题,提出实现初中学生家校协同合作教育目标的有效途径。

试论知识之功能:生态心理学的视角

对知识功能的探讨,既不能离开知识学习的结果,也不能离开知识学习的过程。从学习结果看,知识获得表现为不同表征形态的认知结构,这种认知结构是知识功能得以实现的基础;从学习过程看,知识获得涉及信息的编码、储存(加工)和提取,知识功能的发挥就体现在知识获得的这些不同阶段。对知识功能的探讨,有利于我们更好理解知识的本质,也有助于进一步揭示知识获得的机制。

学案导学法的课堂运用

学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。

基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略研究

化学概念是高中化学知识网络的节点，是学好化学的重要一环；认知灵活理论是斯皮罗等人提出的针对高级领域学习的理论，以发展灵活应用能力为核心。作者从理论角度分析了认知灵活理论指导高中化学教学的可行性。以认知灵活理论为指导，提出高中化学概念教学策略，以期通过有效策略，突破概念教学难点。

哀其不幸 望其抗争——读老舍散文《小麻雀》

老舍出身贫寒,他在北京的贫民窟里度过艰辛的童年,与挣扎在社会底层的劳动人民有过密切的接触,对于一切过着非人生活的穷人怀着深厚的感情。他不仅了解他们的生活状况,而且能体会他们的内心世界。他殷切地希望饱受辛酸、不幸的人们,能够从思想上觉醒,能够为改变自己的命运而抗争。这种感情我们可以套用鲁迅先生的两句话来诠释:哀其不幸,望其抗争!这种真挚的思想感情不但体现在老舍创作的小说中,而且也体现在他的散文中,例如《小麻雀》。

H铝U型管太阳能集热器

考查了H铝U型管的耐化学腐蚀性能,以及H铝集热的热性能。试验表明,H铝U型管耐腐蚀性能优于传统的TP2铜U型管集热器,但热性能与TP2铜U型管集热器相当,其联集箱、边框和尾架均采用铝合金型材,重量轻,外形美观,是一款高品质的集热器产品。

快乐体育导向下的初中体育教学模式的创新构建

教育从大的方面看是为了向国家和社会培养和输送人才，从小的方面来看教育则是为了更好地促进学生的发展。在素质教育不断发展的情况下，传统的教育理念和方式已经不能够适应学生的实际发展需求和社会需要，因而切实探索和践行新课标的教学要求和方式也就成为目前教学改革的一个方向。但是从目前的实际情况来看，在体育课堂中学生参与的积极性和主动性并不高，这直接影响了实际教学效果。教师围绕快乐体育对体育教学模式进行创新，能够使学生养成体育锻炼的习惯。

主题阅读在九年级语文教学中的应用探析

随着时代的发展,初中语文教育需要与时俱进,不断探索新的教育方式。主题阅读这一教学方式出现在许多初中语文课堂上。九年级是初中教学的一个重要阶段,学校注重对九年级学生的主题阅读教学,有利于提高学生的语文阅读能力。文章对主题阅读在九年级语文教学中的应用进行全面探析。

分层教学方式在初中数学教学中的应用

每个学生之间都存在着个体差异、智力差异、学习基础差异、学习品质差异。由于这些差异导致初中学生学习数学存在两极分化现象,而课堂式教学采用"一刀切"的授课方式,很难面面俱到,使各个层面学生都有提高。有必要根据学生的数学基础、智力水平以及学习的主动性,将学生进行分层教学,这样有利于使各个层面学生互相激励,共同进步。本文分别研究了各种分层教育方式。

利用exp(-G(ξ))方法和拟设函数法求Sharma-Tasso-Olver方程精确解

本文运用行波变换和齐次平衡原理对Sharma-Tasso-Olver方程进行化简,得到约化的常微分方程。利用exp(-G(ξ))方法和拟设双曲函数法求得方程的三角函数解、双曲函数解、有理函数解和孤子解。

吹尽黄沙始得金——名著阅读教学的几点体会

德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”经典是经过历史选择出来的经久不衰的文学作品，享有“王者”的尊贵地位，凝聚了人类思想和艺术的精华，是文学宝库里的璀璨明珠。阅读这些不朽之作，不仅可以陶冶人的思想情操，给人以深沉的思维空间，同时还能提升人的品鉴能力，吸纳写作养料。当我们在宁静的夜晚手捧名著，与大师进行心灵对话的时候，我们会心旷神怡，烦恼尽消；我们会神清气爽，超越自我。让我们走进文学，走进名著，创建自己的精神家园吧!

试析歌曲《万物生》的音乐风格

本文对《万物生》的演唱者萨顶顶作了简介,分析了萨顶顶的独特唱法及歌词在乐曲中的作用,探讨了歌曲《万物生》的音乐风格特点。认为其音乐风格具有多元化;音乐创作融入了宗教因素与西藏民族因素,主张精神独立性、主张随意性和整体性。

关于范德蒙行列式的探讨

范德蒙行列式是高等代数中构造比较独特的一种行列式,正是利用它独特的形式,能够对一些特殊类型的行列式进行简单且方便求解,以达到事半功倍的效果。基于此,主要是讨论了n阶范德蒙行列式运算方法;理解它们在不同形式下的变换规律,并对如何构造范德蒙行列式以方便复杂行列式进行了讨论。另外,还探讨了范德蒙行列式在多项式、微积分以及线性变换理论中的运用途径。