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试论肯否定转译现象
1
作者
王洪涛
杨志章
尚友明
《中国经贸》
2009年第16期258-258,共1页
由于英汉两种语言的内在差别,在英译汉时应按汉语习惯适当的改变表达方式,该变则变,使译文通畅达意,为译文增资添色。下面就肯定句与否定句转译的问题浅谈一二,以飨读者。英汉翻译,许文很多,并非“对译”,而是与文化背景、社会...
由于英汉两种语言的内在差别,在英译汉时应按汉语习惯适当的改变表达方式,该变则变,使译文通畅达意,为译文增资添色。下面就肯定句与否定句转译的问题浅谈一二,以飨读者。英汉翻译,许文很多,并非“对译”,而是与文化背景、社会习惯乃至表达习惯有密切关系,现做分析如下。
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关键词
肯定句
否定句
转译
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职称材料
一款宽带放大器的设计综述
2
作者
孔海峰
《管理观察》
2009年第27期224-225,共2页
介绍了一种由AD603为核心芯片的宽带程控增益放大器,其功能是可以同时实现宽频带和高增益的要求,并利用单片机采实现稳幅及自动增益控制,使得数字化手段控制模拟量的放大成为可能。
关键词
宽带放大器
增益控制
AD603
衰减
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职称材料
案例教学法在“邓论”课中的应用
3
作者
张树东
《跨世纪》
2008年第10期74-75,共2页
案例教学方法是以学生为主体,以培养学生自主的学习能力、实践能力和创新能力为目标的教学方法。根据目前“邓论”课教学中存在的问题,为了提高教学质量,在教学中运用了案例教学方法。实践证明,这种教学方法的实施针对性强,接近实...
案例教学方法是以学生为主体,以培养学生自主的学习能力、实践能力和创新能力为目标的教学方法。根据目前“邓论”课教学中存在的问题,为了提高教学质量,在教学中运用了案例教学方法。实践证明,这种教学方法的实施针对性强,接近实践,实现了理论联系实际,取得良好的教学效果。因此案例教学法是“邓论”课中的一种行之有效的启发式教学方法。
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关键词
案例教学方法
讲授式案例教学方法
讨论式案例教学方法
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职称材料
题名
试论肯否定转译现象
1
作者
王洪涛
杨志章
尚友明
机构
德州科技职业学院(青岛)
出处
《中国经贸》
2009年第16期258-258,共1页
文摘
由于英汉两种语言的内在差别,在英译汉时应按汉语习惯适当的改变表达方式,该变则变,使译文通畅达意,为译文增资添色。下面就肯定句与否定句转译的问题浅谈一二,以飨读者。英汉翻译,许文很多,并非“对译”,而是与文化背景、社会习惯乃至表达习惯有密切关系,现做分析如下。
关键词
肯定句
否定句
转译
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一款宽带放大器的设计综述
2
作者
孔海峰
机构
山东
德州
科技
职业
学院(
青岛
校区)
出处
《管理观察》
2009年第27期224-225,共2页
文摘
介绍了一种由AD603为核心芯片的宽带程控增益放大器,其功能是可以同时实现宽频带和高增益的要求,并利用单片机采实现稳幅及自动增益控制,使得数字化手段控制模拟量的放大成为可能。
关键词
宽带放大器
增益控制
AD603
衰减
分类号
TN722 [电子电信—电路与系统]
TN915.1 [电子电信—通信与信息系统]
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职称材料
题名
案例教学法在“邓论”课中的应用
3
作者
张树东
机构
山东
德州
科技
职业
学院(
青岛
校区)本科系
出处
《跨世纪》
2008年第10期74-75,共2页
文摘
案例教学方法是以学生为主体,以培养学生自主的学习能力、实践能力和创新能力为目标的教学方法。根据目前“邓论”课教学中存在的问题,为了提高教学质量,在教学中运用了案例教学方法。实践证明,这种教学方法的实施针对性强,接近实践,实现了理论联系实际,取得良好的教学效果。因此案例教学法是“邓论”课中的一种行之有效的启发式教学方法。
关键词
案例教学方法
讲授式案例教学方法
讨论式案例教学方法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试论肯否定转译现象
王洪涛
杨志章
尚友明
《中国经贸》
2009
0
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职称材料
2
一款宽带放大器的设计综述
孔海峰
《管理观察》
2009
0
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职称材料
3
案例教学法在“邓论”课中的应用
张树东
《跨世纪》
2008
0
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