浅析信息技术——智慧黑板在中学数学教学中的应用

随着新兴科技的发展、时代的变迁,传统的“先教后学”课堂模式已经远远不能满足现代要求,利用信息技术、借助智慧黑板辅助进行教学,成为提升课堂质量的重要手段。本文利用比较研究法,探究在初中数学的课堂教学过程中,借助现代信息技术,可以快速实现建模,将抽象的数学问题快速准确的呈现出来,让学生直观进行理解,不仅激发了学生学习数学的兴趣、降低问题的难度,而且也帮助教师节约了时间,实现了高效课堂,让学生真正意义上做到了深度学习。

“阅读—悦读—越读”课堂教学模式探索

语文阅读课堂教学形成了一个丰富的语文资料学习链,使学生实现了“阅读—悦读—越读”过程。

关于初中数学课堂上开展反思教学的研究

对解题及学习方法的反思是新课改背景下初中数学教学的重要尝试,与传统的教学模式有着本质上的区别,是学生获取发展的重要渠道之一.在初中数学教学课堂上,开展反思教学可以更好地帮助学生养成良好的学习习惯,引导学生获得更多的学习成就感,在师生的共同努力之下打造更高效的教学课堂,推动学生数学综合素质的全面提升.基于此,本文从转变教学方式、培养发散思维、引导查缺补漏、建立错题集、师生沟通几个方面论述了初中数学课堂上对学生反思意识和能力的培养策略.

如何在初中生物教学中实现参与式教学

在素质教育中,生物教学起到了非常重要的作用,能够增加学生的自然科学知识积累,提高学生的思维能力。在教学中,教师 应将学生作为教学中的主体,调动学生在课堂教学中的参与意识,使学生能够发挥主动作用。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索参 与式教学在初中生物教学中的实现途径。

浅谈初中道德与法治课学生核心素养的培养

初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石,对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发,立德树人,创设教学情境,设定学习目标,回归课堂本真,帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观,努力发展学生核心素养。

对初中英语阅读教学策略的研究

现阶段，初中英语教师在教学中应及时转变传统教学观念，树立新的“以生为本”的教学理念，重视学生的课堂主体地位。而阅读教学也是英语教学的重要组成之一，有助于学生对英语文化的感受，帮助学生积累各种英语技能。

道德与法治课试讲的五个策略

试讲是模拟真实情境进行教学的一种课堂行为,也是各种评优晋级常用的考评方式.根据道德与法治学科特点,试讲可采取以下策略:独辟蹊径,巧设情境;展示自己,彰显优势;入情入境,注重互动;善于积累,时刻准备;注意细节,沉着应变.这五个策略有助于教师认识试讲内涵,掌握试讲技巧,提高试讲能力.

初中地理教学中生活化教学的有效路径

初中地理的知识结构是由自然地理与人文地理两方面构建而成,教学的知识点都与生活有关。基于生活化视域开展初中地理教学,发挥学生主观能动性的同时,加强学生地理体验,推动其核心素养加快形成。

信息时代背景下的初中道德与法治教学设计研究

在信息时代背景下,学生可以利用互联网高效、快捷、便于传播的特点来了解社会信息,拓宽视野。道德与法治教师可以利用信息技术的优势,顺应当前道德与法治教学的发展,满足学生的学习和成长需求。

深度学习理论在初中生物教学中的应用场域探究

随着现代教学体系的发展,初中生物教学在培养学生生物学素养和综合能力素质方面的作用日益重要,单纯运用“大水漫灌式”教学方法已经无法满足教学研究的现实需要。在此背景下,深度学习理论应运而生,它强调“沉浸式学习”和“批判性思维”在教学中的重要作用,注重调动学生学习的积极性和主动性。本文通过研究分析深度学习理论在初中生物教学中的应用现状,阐述初中生物实践教学中面临的困境与难点,探明了初中生物实践教学体系构建的现实路径,对初中生物教学质量的提升具有一定的参考和借鉴意义。

探究性学习在初中地理教学中的应用

新课改以来,地理学科的重要性被重新认识,地理课时也相应增多了。初中地理教师多将此作为新的开始,希望能够在教学上有所突破。而这就需要摒弃传统的教学方法,适当引进新的教育观念和内容方法。在此背景下,探究式学习作为一种新的学习方法被逐渐推广开来,它充分尊重学生的主体地位,强调 在初中教育的各科目中,地理学科的主要特点为综合性强,包含非常广泛的知识内容,总体可以分为自然地理和人文地理。

多元化教学在初中道德与法治教学中的应用

新课程的改革整体上已经取得了一定的教学效果,在很大程度上促进了我国教育事业的发展。但是,在新课程推广的道路上仍存在困难和挫折,主要体现在对新课程概念理解不深刻,贯彻不深入,导致先进的教学理念并不能有效指导教学。因此,在初中道德与法治教学中应加大多元化教学的应用。